文档介绍：教学目标
      1、诵读课文,引导学生认识作者反对束缚人才、追求个性解放的积极意义。
      2、理解作者托物言志的写法。
      3、提高学生诵读和欣赏文言文的水平。
     教学重点:理解作者托物言志的写法。
     教学难点:理解课文旨意。
     教学建议:这是一篇自读课,文字也不艰深,学生在预****中完成文字的疏通;自行查找资料,完成课后****题。
     课型设计:赏读课。
     教学方法:诵读、点拨、研讨。
     教学手段:多媒体课件。
     教学流程
一、背景介绍(以故事引出历史背景)
        二、 诵读指导
        1、教师范读(配古筝曲)
     2、理论指导(引姚鼐语)
     3、学生齐读(伴随音乐)
       三、设疑导读(提出 思考题)
     1、梅的病态表现是什么?象征了什么?
     2、致梅成病态的手段是什么?象征了什么?
     3、作者疗梅的决心是怎样体现的?
       四、梳理思路(绘制文章脉络图)
       五、领悟情感(一腔悲愤寄梅中)
       六、比较阅读(一诗一文)
       七、研讨问题
        怎样的环境有利于人才的成长?
       八、收束全课
                          板书设计(一)
                  品梅的标准:曲、欹、疏
   病梅的根源     病梅的手段:斫、删、锄      摧残人才
                 严重的后果: 梅  皆  病
                  行动:购 盆、辟  馆
  疗梅的决心      办法:纵、顺、毁、解…      拯救人才
                  愿望:穷 其 一    生
      
  板书设计(二)
话梅(对象)
           
         
             
 评梅(标准)——叹梅(揭露)
                              
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