文档介绍：山东省教学研究课题
《初二英语培养学生自主学****能力的研究报告》
课题研究报告
课题类别初中英语
课题名称初二英语培养学生自主学****能力的研究
课题负责人任素丽
负责人所在单位菏泽市东明县第二初级中学
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初二英语培养学生自主学****能力的研究报告
一、课题的提出
,东明县第二初级中学开展了多种形式的英语教学实验活动,在课堂内外为学生学好英语创设了良好的氛围,通过多种形式多种手段,让学生在动中学,用中学,乐中学,大大提高了学生学****英语的兴趣。促进了学生实践能力的培养。从英语实际教学中我们体会到,在重视营造学生学****英语的语境的同时,还要强化学生学****英语必须的内化,创新的过程,给学生创设自主发展的时空,发展学生的个性。
,新知识,新技术的不断涌现,学会学****已成为21世纪人们生存和发展的需要。过去那种满堂灌的教学方式已相当陈旧和落后,突出学生的主题地位,唤醒学生的主体意识,培养学生的主体能力,塑造学生的主体个性,已成为当前探究的重要课题。
3.《英语课程标准》特别重视发挥学生的主体作用,提倡在教学中充分调动学生积极性,为学生的自主学****营造良好的氛围、提供充分的条件、给与必要的帮助,让学生在学****的全过程中积极参与、主动探索、不断提高实践能力和创新能力,为他们的终身学****奠定基础。
二、理论依据
在外语教学中,教是外因,学是内因。“外因是变化的条件,内因是变化的依据,外因通过内因而起作用。”自主学****突出的正是学生在学****中所起的关键作用。
学生是教学的主体,“教是为了不教”:培养学生的自主学****能力、让学生获得终身学****的技能,是教师的基本职责。让学生在自主的体验中积累知识、获取方法、发展能力,是培养学生学****能力的必由之路。
“在人类的灵魂深处,都有一种需要,这就是希望自己是一个发现者、探索者、创造者、研究者。”学生需要从创造探究中获得成就感和自信心,自主学****正可以满足学生的这种心理需要。
“外语是学会的,不是教会的。”英语自主学****就是要把接受性学****变成发现性、探究性学****把被动学****变成主动学****br/>三、研究目标
,让学****者认识到自己的责任,让他们对自己的学****能力进行评价,激发学生主动学****乐于学****养成良好的学********惯,为学生的终身学****打下基础。
,教师要通过恰当的启发、点拨和引导,巧妙地把学生的思维牵引到一个探究、自悟的思维空间,形成“情景导入----主动探究----实际运用”的教学模式。
,让学生在获取知识的每一个环节上都能积极主动、积极探索、积极参与。
四、课题研究的方法、对象和内容
1、研究的方法
(1)观察法:
在教学过程中对学生的外在行为进行有计划、有目的的观察,从而直接感知和记录学生自主学****的兴趣、理解程度、掌握情况等。
(2)实验法:
根据实验目的,对培养学生自主学****的教学模式分班级进行不同的设计、探索,并将不同课堂教学现象做记录、分析,寻求最佳的教学模式。
(3)案例分析法:
对比较典型的自主学****的优秀生进行分析,或对课堂案例进行微格研究,直观地体现研究情况。
2、研究的对象
学校