文档介绍：养成良好****惯
教学目标:
1.认识5个生字,会写8个生字。正确读写“动弹、欲望、糟蹋、珍惜”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.引导学生抓住关键词语,联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子。
4.通过导读品悟,感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。
5.拓展阅读《生命的壮歌》,把学了《生命生命》后的感受写下来。教学重点、难点:抓住重点词语,联系上下文和生活实际,体会句子的含义,引导学生思考人生、感悟生命的意义。教学准备:
1.按教学重点制作多媒体课件。
2.布置学生预****生字词,争取把课文读正确、读通顺;每人搜集一两条有关“生命”的名言。教学课时:2课时第一课时教学要点:
1.正确认读“动弹、欲望、糟蹋”等词语。有感情地朗读课文。
2.引导学生抓住关键词语,联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子。
3.通过导读品悟,感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。教学设计:
一、揭题导入,走进课文1.引用杏林子的一句话,引入课文的学****br/>2.板书课题,齐读课题。
二、字词切入,整体感知1、指名领读词语,正音,齐读。
2、出示读书要求:轻声自由读课文,边读边划出以上词语,注意把字音读准,句子读通;想一想,用以上词语中的一个或几个概括说说文章讲了几件事例。
三、导读品悟,感悟生命▲默读课文,划出自己感悟最深的句子,想一想,三件事分别带给作者,也带给你对生命的思考是什么?(一)感悟事例11.重点品读“但它挣扎着我忍不住放了它!”引导学生抓住重点词“极力、挣扎”等词语,体会飞蛾强烈的求生欲望,通过***导读表达自己的理解。
2.角色体验(1)如果你是那只飞蛾,你会在心里说什么来鼓舞自己呢?从而深化理解,感情朗读。
(2)如果你是杏林子,看到这小小的飞蛾你又会怎么想?从而表达对生命的思考。
3、带着理解再读课题。
(二)感悟事例21.重