文档介绍：《2、3、4的乘法口诀》教学设计
教学内容:试验教材二年级上册第四单元
课题:2、3、4的乘法口诀
 ,了解乘法口诀的结构.
,3,4乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法.
.
重点:乘法口诀的含义,熟记乘法口诀,应用乘法口诀计算有关乘法.
难点:乘法口诀的结构,相邻口诀之间的联系.
教具:29根同样长的小棒.
学具:16根同样长的小棒.
(一)复****准备
教师启发性谈话:上节课我们初步认识了乘法,下面有几道乘法算式,谁能读一读乘法算式,并说一说各表示什么意思.
2×3读作()乘以(),表示()个()相加;
3×4读作()乘以(),表示()个()相加;
4×5读作()乘以(),表示()个()相加;
6×7读作()乘以(),表示()个()相加.
你们已经知道这些乘法算式所表示的意思,,看谁算得快.(由于学生用加法计算,教师用乘法口诀计算,教师必然比同学算得快)
你们想知道教师为什么算那么快吗?,中国小朋友比外国小朋友乘法算得快,,3,4的乘法口诀(板书课题).
(二)学****新课
教师演示
提问:(1)每组有几根小棒,有几组?
(2)一共有多少根小棒,怎样列式计算?(学生说出;2+2=4,2×2=4,教师板书)
(3)谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思?(学生回答2个2是4)
教师叙述:我们编成口诀是二二得四,,.
(4)我们知道2个2得4,请观察小棒图说一说1个2得几,乘法算式怎样列?怎样编成乘法口诀.(根据学生回答,教师逐一板书)
板书排列为:
2       2×1=2   一二得二
2+2=4 2×2=4   二二得四
(1)指导学生操作
我们学过三角形,谁知道三角形有几条边?
请同学们用一根小棒表示三角形的一条边,摆出两个同样大的三角形.(指名一位学生在黑板上演示)
(2)引导学生编乘法口诀
摆一个三角形用3根小棒,2个三角形一共有多少根小棒?谁能按例1的顺序根据图意写出加法算式,再写出乘法算式.(根据学生的回答,教师板书:3+3=6,3×2=6)
3×2表示什么意思,试一试编一句乘法口诀.(相邻两个同学可以互相讨论一下;学生回答后,教师板书:二三得六)
请同学摆出3个三角形(指名一位同学在黑板上摆).
在小组内试着说一说:1个三角形用3根小棒,3个三角形共用多少很小棒怎样列出加法算式、乘法算式,再编出口诀.
学生回答后,教师板书:
3+3+3=9 3×3=9 三三得九
以两人小组为单位,按一摆、二列、三编的顺序,口头编出4的乘法口诀.
一摆:每4根小棒摆一个正方形.
二列:根据图意列出加法算式和乘法算式.
三编:根据乘法算式,编出乘法口诀.
在小组讨论的