文档介绍：《如何说,孩子才肯学》读后感
与孩子沟通更是一门学问,多站在孩子的立场上考虑问题才更能有效地解决问题。下面是为大家整理的:《如何说,孩子才肯学》读后感,欢迎阅读,仅供参考,
《如何说,孩子才肯学》读后感(一)
这本书是美国最著名“亲子沟通专家”与“教育学博士”合力奉献的一本书,它是《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》的延续,一本难得的好书。很多种原因可以令一本书成为好书,文字优美、立论新颖、哲理深刻。而它则是因为具有很强的可操作性。书中提到许多方法,吸引孩子合作、培养孩子自律、激发孩子创造力等等。但是令我最有感触的是“接纳孩子的情绪”。因为,我突然意识到,接纳孩子的情绪是与孩子建立良好沟通的开始。书中讲到“孩子的情绪直接影响他们的行为。当他们情绪良好的时候,他们的表现也好。如何帮助他们获得良好的情绪?接纳他们的情绪!”一边读书,我一边在想,是否接纳过孩子的情绪。有,但大多数是在无意中做出的,或者说是一种本能的驱使。更多的时候,我将孩子的情绪忽视掉或是否定掉了。前几天,看到一篇妈妈写的博文,说如何培养孩子坚强与勇敢。文中提到,孩子摔倒了,妈妈走上前对孩子说,不要哭,要勇敢。“摔倒了,不要哭”这是一句很老套的话。小的时候,每次摔跤,我妈就说,不许哭,摔倒了,爬起来就是了,哭有什么用。每次我都怯生生地看着她,强忍住哭,却在心里想,摔倒了,一定不许哭,对小孩子是一件多么强人所难和残忍的事呀。等到我长大,做的第一件事就是摔倒之后号啕大哭。所以当我做了妈妈,女儿摔跤,我很少对女儿说不许哭。并且我不觉得摔倒了,哭几声就是不勇敢,就是不坚强,勇敢和坚强也不是靠摔倒了不哭培养出来的。人摔倒了,或轻或重都会感到疼痛,感到疼痛就要通过各种方式表达出来,或龇牙咧嘴,或喊叫,甚至是哭,这些都是正常的情绪发泄,妈妈却全然忽视掉,自然就更谈不上接纳了。
虽然我的学生只是五年级,是我每天面对的学生。书中的那些卡通漫画形象生动地展现出许多老师和家长对待孩子的错误方式时,我发现,那些错误的方式不但是我常用,而且从前也没有感觉有什么不对的。仔细想想,否认学生的情绪的教育效果确实不好,不仅打击学生的自信,还会破坏师生间的感情。学生会认为老师不尊重他,从而产生对老师的畏惧感。平时只怨学生不听话,不努力,不知道自己的良苦用心,却从来没有想过自己平时已经用错误的方法打击过多少学生了。看了这本书后我深刻体会到,只有当学生的负面情绪得到教师的认同和接受时,学生才会觉得受到鼓舞,才会继续努力,还能促进师生间的感情。现在的孩子,个性都特别强,不太服管,在家是“小皇帝”、“小公主”,在学校是“小霸王”。真是越来越能管教,尤其是“问题孩子”。他们往往是负面情绪得不到有效排遣,从而形成的一种报复性心理行为。如果从一开始就能站在孩子的立场上,真正体会他们的痛苦、沮丧,而不是简单粗暴的命令。让他们对自己形成一种心理认同感,再和孩子一起商量解决问题的方法无疑才最能矫正孩子的行为,克服他们的坏习惯。看了这本书我才明白,
“惩罚”也可以如此的简单! 再来说说赞扬,教师要多用赞美的语言去评价学生,这样能提升学生的自信心,达到鼓励的效果。这已经是现在大多数人都认可的。看了这本书后,我才意识到,有时候对学生的赞美会让学生产生依赖感,所以赞美的语言也是很有讲究的。
看了这本书后,我深深意识到沟通是一门学问,与孩子沟通更是一门学问,多站在孩子的立场上考虑问题才更能有效地解决问题。
《如何说,孩子才肯学》读后感(二)
《如何说孩子才肯学》这是一本美国儿童杂志,是一本实用性较强的书,书中列举了很多切实可行的沟通技巧,实用的对话场景和令人一目了然的漫画,让老师们和家长们找到了如何面对孩子出现的问题时应采取的方法。这本书让我想起了自己当班主任的遇到的种种困难,当我的学生犯了错误的时候,我总会用自己方式来批评孩子,总是陷入了自己处理方法的思维定势当中。
阅读完《如何说孩子才肯学》一书后,发现书中推荐的新方法往往既实用又灵验,让我忍不住立即仿效,我还中书中体会到了跟孩子沟通的重要性和难度。书中介绍了跟孩子沟通的方法,并用简明的漫画表现出来,生动易学。读这本书让我掌握了很多和孩子们沟通的小技巧,班主任工作更加容易开展了。
首先,我们要处理干扰孩子的情绪。我们要关注孩子的情绪,并做出恰当的反应。对学生的消极情绪,应该争取说出学生的感受的同时不要随意批评和忠告,而是应该表示理解并接纳。当孩子们的情绪被理解和接纳之后,就会相应地缓和下来,也不再执着于情绪的影响,更容易自己想出解决问题的方法,也可以在此时给出一些建议。
其次,我很赞同“惩罚的隐患与替代惩罚培养自律的方法”。孩子遭受惩罚时,他会暗下决心以后做坏事要小心,而不是要诚实和负责。现在的孩子,个性都特别强,自尊心强,不太服管。对