文档介绍：尉氏县中小学有关情况调研报告
根据调研通知要求,我县对公办普通中小学校有关情况进行了调查研究。现将有关情况总结如下:
一、基本情况
尉氏县所辖17个乡镇和2个工业园区,人口85万人。目前全县共有公办普通中小学校289所,其中普通高中3所,职业高中2所,普通初中37所,普通小学246所,特殊教育学校1所,69个小学教学点。全县共有在校生118540人,其中普通小学74168人,普通初中31697人,普通高中10317人,职业高中2274人,特殊教育学校84人。全县共有教职工7440人,其中普通小学4069人,普通初中2543人,普通高中648人,职业高中152人,特殊教育学校28人。全县共有编制7828名,普通小学4148名,缺编59名;普通初中2890名,缺编347名,普通高中641名,超编7人;职业高中152,超编29人,特殊教育学校26名,超编2人;总体缺编388名。目前我县共有100名特岗教师,全部在农村中小学校任教。
二、当前中小学教职工编制管理中存在的问题
1、编制不合理,农村教师总量不足,教师工作量大
我县核定的编制数为2003年省核定数,按目前情况还缺编388人。由于农村的中小学区域广,生源分散,教学点多,班额小,农村教师编制严重不足。编制管理中存在的最大问题是城乡不均衡。目前我们一直执行的还是城乡不同的编制比例。举个例子:城市学校60人是一个班,农村20人也是一个班,无论这个班人数的多少,教师都要一节不少的给学生上课,开齐课程。可是按照2003年编制标准,农村一个班连1个教师的编制也达不到。
农村小学教师一般要同时担任2~4门不同的课程,农村偏远小学有相当一部分教师基本上是包班任教,无论语文、数学还是其他科目,都由一位教师上课。随着中小学课程的增多和小学学制“五改六”更加剧了小学教师编制不足的矛盾,在编制没有相应的增加前提下,几年来新招聘的教师也少,体、音、美、英语、物理、化学、计算机等学科教师严重匮乏,造成有的课程开设不齐,开设齐的也是语文和数学教师兼的,造成教师的工作量大。由于留守儿童增多,寄宿的学生也在增加,在寄宿制学校的教师工作量也很大,教学工作完成后,还有十分繁重的学生管理工作。由于我县农村中小学教职工中原民办教师占的比例较大,教师老龄化严重,这几年每年都退休100多名教师。我县有50%是女教职工,个别学校女教职工占有比例更高,教师请病假、产假的人员较多,又没有多余的教师来补充,严重的影响了中小学校教学正常有序进行。
2、教师队伍整体素质偏低
在教师学历方面,城镇教师明显高于农村教师。农村小学教师则以中专为主,初中以大专为主,小学有大专和初中有本科学历的绝大多数是通过函授、电大或自考取得的,并且大多都是文科专业。现在农村小学有相当一部分教师是民办转公办教师。由于没有受过专业教育,他们大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的,相当一部分教师的教法陈旧,观念落后。而且,农村教师整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题,面对新课改,他们往往显得力不从心;加上农村中小学教师编制普遍紧张和学校经费
紧张等方面的原因,他们参加业务培训、到外地学****的机会少之又少,因而素质提高也困难重重。
3、农村教师队伍结构不合理
首先是学科结构不合理。目前,农村教师的学历进修主要通过函授、电大和自学等渠道进行,且取