文档介绍：书间精灵藏书票教案
篇一:《书间精灵—藏书票》教学设计
《藏书票》教学设计
一、教学目标知识与技能:通过教学,引导学生了解藏书票的定义、内容、采用版画形式的原因,以及对藏书票的尺寸、题材等藏书票相关的基本知识。在赏析作品的过程中认识藏书票,了解世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票,感受藏书票的文化内涵。通过教学教会学生创作的方法,让学生自己创作漏板藏书票,培养学生创作藏书票的能力。过程与方法:在思考与讨论的课堂学****中了解藏书票的基本知识,在教师示范的基础上学****漏板藏书票的具体方法步骤。情感、态度和价值观:感受藏书票丰富的题材内容,通过画面中的形象表达作者的情趣、思想,发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。体验使用漏板藏书票的制作过程,体会创作的乐趣。
二、教学重难点教学重点:通过欣赏作品,学****了解版画的表现语言和艺术形式,感悟藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识,对作品的形式语言有初步的了解,感受版画与一般绘画的异同,形成初步印象。引导学生认识版画表现语言的基础上,了解制作过程,设计与制作藏书票,通过几种基本藏书票的制作设计过程演示,了解单色木板藏书票的制作过程、吹塑纸板藏书票的制作过程、漏板藏书票的制作过程,引导学生了解方法,评价和观摩中感受和思考。
教学难点:藏书票制作过程中对内容的确定和版面的控制。
三、教学策略
。本节课是结合了多方面的综合因素,从欣赏和文化实践的角度全面培养学生对文化的认同,综合运用美术语言表达情感、热
衷藏书。教学中要用好教材,引导学生在学****中联系生活,认识藏书票这种独特的艺术形式,了解藏书票的来历、特点及其作用。学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐,提高审美能力,促进学生养成读书、爱书、藏书的好****惯。
,选取有代表的作品,引导学生了解作品的同时,,运用多种方法为自己创作和设计一枚属于自己的藏书票,充分把握艺术创作的实践方法与精神内涵。
。本课的教学活动可以学生作业为主,以欣赏为媒介,引导学生进行实际制作,尝试发现并巧妙利用材料进行创作。
四、教学过程
篇二:《书间精灵——藏书票》教案
书间精灵——藏书票
太和三中黄俊
2 014 -11 -25
书间精灵——藏书票
一、教学目标
1、知识与技能:
(1)了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等关于藏书票的基本知识。
(2)认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票,感受藏书票的文化内涵。
2、过程与方法:通过思考与讨论的方式学****藏书票的基本知识,在教师示范的基础上学****藏书票的具体方法步骤。
3、情感、态度和价值观:(1)感受藏书票丰富的题材内容,通过画面中的形象表达作者的情趣、思想,发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。
(2)体验藏书票的制作过程,体会创作的乐趣。
二、教学重点
(1)藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识。
(2)藏书票的制作设计过程演示。
(3)学生作品的评价和观摩。
三、教学难点
藏书票制作过程中对内容的确定和版面的控制。
四、教学过程
(一)引入阶段:
俄罗斯著名的文学家高尔基说过“书是人类进步的阶梯”。大家都很喜欢读书,老师也爱读书,并且还有收藏书籍的爱好。出示一本书,老师打开扉页请同学们看这本书,这是我家的一本藏书,在我这本书的扉页上贴了一张小画,谁知道这是什么(藏书票)?
师:今天,我们就一起来学****书间精灵——藏书票(板书)。
(二)新课讲授
1、藏书票的定义。
师:你知道什么是藏书票吗?
师:藏书票起源于15世纪的德国,是为藏书而设计,贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志,供藏书者使用的一种小型版画作品,是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品。
2、欣赏(课件)世界上最早的一枚藏书票:刺猬藏书票;中国最早使用的一枚藏书票:关祖章藏书票。
3、师:藏书票上都有什么内容,具有什么特点?学生回答后老师总结:图文并茂
师:分析藏书票的构成要素票主名
拉丁文()意思为我的藏书图形
作者签名
4、藏书票票面元素——图示纹样(图示纹样选材很广,大多根据作者本人兴趣爱好来选择。可以是风景、人物、动物或其他的植物等等。)
5、比较与发现(根据藏书票特点的要求(装饰性)图纹大多需要作者加工处理——根据自然形状进行创造。
这个过程是具象到意像甚至是抽象的过程。比如上面的两只小猪颜色、造型都不同,这是由作者个人情