文档介绍：《如何写好观察日记》教学设计
课题摘要
《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”而观察能提高人的判断力、思维能力、想象力,提高学****兴趣。学生带着好奇心,通过观察,组织语言记录所看所想,潜移默化的推进学生****作的能力与兴趣,并在过程中收获喜悦,丰富认知。
学科
语文
学段
第二学段
年级
三年级
单元
第四单元
教材版本
人教版
课程名称
一、学****内容分析
学本次观察日记在《花种》一课后面布置,通过教学内容的衔接性引导孩子留心观察事物。观察日记是日记的一种,侧重于学生认真观察后的反馈,在教师引导后能够丰富观察内容,培养学生养成记观察日记的****惯。
学生在低年级时已经有了写日记的基础,而观察日记又与学生生活息息相关,学生往往兴趣浓厚,但时常抓不住重点去观察或描写,需要指导。
(含重难点)
初步掌握写好观察日记的方法。
在事例感知中感受观察日记的写法,体会观察日记中的趣味性。
教学重难点:在具体事例中****得观察日记的写法,感受藏在其中的趣味性,迁移运用。
二、教学环境选择
√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学****环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
开门见山,了解观察日记
话题切入,由观察日记的好处激发学生的学****兴趣,轻松进入学****br/>PPT激发兴趣
观察日记有法宝
1、明确观察日记基本要素
微课引入:熟悉的事物最能引起人的有意注意。选择几个典型的、孩子们熟知的事例,在趣味中激发学生的兴趣,一步一步中感受到这些法宝使得观察日记充满魅力与趣味,为孩子们下一步的尝试打下良好的基础。
2、观察日记中的法宝
三、小结
四、教学评价设计
□课堂提问√书面练****制作作品□测验□其它
(测试题、作业描述、评价表等)
学生的可观察日记反馈
五、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。
引用微课时,学生对微课中的方法****得效果不一,需要教师再进行梳理,并结合课堂的互动,从而避免课堂上的突然引用而造成冷场。