文档介绍：第一课时  乘法的初步认识
教学内容: 课本p44~46页,例1
教学目标:1、通过动手操作等实践活动,使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
教学重点:
初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和时,用乘法表示比较简便。
教学难点:
认识乘号、会读,写乘法算式
教法设计:
通过情景教学,激发学生参与学****的热情;又通过动手操作、直观演示的方法,让学生理解乘法的意义。
学法设计: 观察法、讨论法、探索法、练****法。
教具、学具准备: 课件、小棒、练****本、题卡
教学过程:
一、情景导入,激发兴趣。
星期天到了,小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢,让我们来看看吧。这是什么地方呀?你最爱玩什么项目?
仔细观察画面,引出新知。
1、你喜欢玩哪些游戏?
2、你都发现了什么?
3、你能提出哪些问题数学问题?
同桌之间相互讨论、交流。
出示主题图。
1、(过山车有7排座位,没排座位坐两个人)
2、分小组讨论一下:怎样数?怎样算?
3、请分组汇报说说你们是怎样算的?
板书:
(1)1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=20有 1+1+……+1+1=20     几个1相加?
 20个1相加
(2)每个吊厢坐4人,一共有5个4相加,4+4+4+4+4+4=20还有别的算法吗?
(3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20
 10个2相加
(4)6+6+6+6+6+6=36  6个6相加
4、小结:像上面算法来算,你觉得怎样?
是不是太麻烦了?为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学****一种新的计算方法
板书:“乘法”
5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方?
大家说得对,根据这些特点,我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”,叫乘号。板书
(1)1+1+……+1+1=20×1或 1×20
(2)4+4+4+4+4+4=5×4或4×5
(3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2×10或10×2
(4)6+6+6+6+6+6=6×6
 用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式,读做20乘1, 1乘20,  5乘4,4 乘5,  2乘10,  10乘2
即:几个几相加写作:几×几  读作:几乘几
6、小组活动,集体评价乘法算式和乘号的写、读。
三、检预****情况。(查尝试练****br/>刚才学****了写、读乘法算式,学到这里,你还想知道什么?
1、看游乐园过山车上共有几人?
加法算式:                  
算式中有(  )个(  )相加
乘法算式:         或          
例1:小火车上共有几人?
加法算式: