文档介绍：八年级历史上册第14课《难忘九一八》教学设计
教材分析:
九一八事变是日本帝国主义为侵占中国制造的借口,是日本帝国主义要把中国变为其独占殖民地的重要步骤。此后,中日民族矛盾开始向主要矛盾地位上升。九一八事变后,中国人民的局部抗战开始。面对日军的侵略行径,蒋介石采取了不抵抗政策,导致了东三省的迅速沦亡,加剧了民族危机。西安事变对中解决,成为扭转时局的关键。从此,由分裂对峙走向合作抗日。
教学目标:
知识与技能:通过本课学习,使学生掌握九一八事变的经过、结果;东北人民的抗日斗争;西安事变的背景、经过;西安事变的和平解决及意义。培养学生阅读历史材料的能力;初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
过程与方法:充分运用电化教学手段,加强教学的直观性和感染力;采用讲述法与讨论法相结合的教学方式,开展师生双边活动。
情感态度与价值观:激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤,树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感;通过对中解决西安事变的方针学习,向学生进行热爱共产党的教育。
教学重点:九一八事变,西安事变
教学难点:西安事变的和平解决
教学方法:讲述法,探究式讨论法,表演法
教具准备:多媒体电脑,自制课件
教学过程:
导入新课:
教师:播放歌曲《松花江上》。这首歌唱的“我的家”是指哪里?是什么事情使东北发生了变化?是谁使得东北人民流离失所、家破人亡的?(学生回答)
一首悲怆的《松花江上》,唱出了九一八事变后,东北人民流离失所、家破人亡的悲痛;也唱出了东北人民赶走日本侵略者,重返家园的渴望。今天,让我们一起重温那段苦难的历史,学习第14课《难忘九一八》
学习新课:
一、九一八事变
教师:1931年9月18日,一个炎黄子孙不能忘记的时间,一个被钉在历史的耻辱柱上的时间。每到“九一八”,中国人就会产生无比的愤恨和铭心的耻辱。那么,在这个时间究竟发生了什么事情呢?我们来看一段纪录片。(播放《九一八事变》纪录片)
教师:日本发动九一八事变有两个步骤,首先制造什么事件?然后怎么样?
学生回答
教师:日本侵略中国东北,为什么先制造柳条湖事件?(大屏幕展示)
学生回答
教师:面对日本的侵略,每一个有民族责任感的中国人都不会无动于衷的。九一八事变爆发时,,驻守沈阳的东北军要求抵抗日本侵略者,但是蒋介石的态度怎样呢?
学生回答。(大屏幕展示蒋介石给张学良的密电)
教师:由于蒋介石下令不抵抗,第二天清晨,日军占领了沈阳城。蒋介石的不抵抗政策,助长了日本侵略者的嚣张气焰,4个多月后,结果怎么样?
学生回答(大屏幕展示东三省沦亡)
教师:东三省沦亡后日本侵略者在长春建立什么政权?有什么企图?
学生回答
日本侵略者在东北犯下滔天罪行,东北三千万同胞过着耻辱的亡国奴生活(大屏幕展示)
二、东北人民的抗日斗争
教师:面对日本的侵略,全国人民反对蒋介石的不抵抗政策,很快掀起了一个全国性的抗日高潮。在沦陷的东北大地上出现了哪两支主要的抗日队伍?
学生回答。
教师:抗日义勇军是由哪些人组成的?抗日游击队是中共派谁组织的?
学生回答。
教师:抗日义勇军是自发起来的抗日队伍,抗日游击队时中共领导的