文档介绍：教育基础理论论文:比较文学研究方法
论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上,写论文主要是反映学生对问题的思考, 详细内容请看下文教育基础理论论文。
当今,世界多元文化相遇并存。多元共生、相互对话、相互交融的文化多元主义时代对我们的语文教学提出了新的要求,作为文化组成部分的语文教学需要一个更为广阔与充满活力的、跨文化的世界文学视野。同时,许多语文教材不同程度所体现出的比较文学的思维框架和思维特质存在着某种内在的需求,有着较大的比较空间。再者,就是教学对象的自发需求。通过培养比较文学意识,引导学生用比较思维去观照世界,用更宏大的人文情怀去创造和感悟生活。尽管现有体制下的语文课程一定程度融会了比较思维,如有的版本教材在单元的组合上已经显示出学科整合的倾向,但缺乏系统的理论提升和更大范畴的比较文学视野。鉴于此,将语文教学与比较文学的研究方法有机结合,在语文课程中开拓比较文学视野,对于改进语文教学模式和提高学生的认知能力都具有一定的现实意义。
比较文学是一门兴起于19世纪末和20世纪初的独立学科,至今已有百余年历史。比较文学是以世界性的眼光和胸怀来从事不同国家、文明和学科之间的跨越式文学比较研究。它主要研究各种跨越中文学的同源性、类同性、异质性和互补性,以影响研究、平行研究、跨学科研究和跨文明研究为基本方法论。其目的在于以世界性眼光来总结文学规律和文学特性,以加强世界文学的相互了解与整合,推动世界文学的发展。
(一)影响研究法
影响研究法是比较文学研究传统的研究方法之一,由法国学派所提倡。其目的在于考察不同国家的作家、作品之间互相接触、渗透和影响的实际联系。注重材料,讲求考据,实证法是其核心操作手段。它综合运用流传学、渊源学和媒介学方法,从影响的放送、接受、传播途径这三个方面来进行研究。影响研究的具体对象包括题材、主题、文类、形象、风格、技巧等文学因素。影响的类型分为正影响、负影响、反影响、回返影响、虚假影响、超越影响。
(二)平行研究法
论文应符合专业培养目标和教学要求,以学生所学专业课的内容为主,不应脱离专业范围,要有一定的综合性,以下就是由编辑老师为您提供的2015年最新教育理论论文。
近几年,我在高一任教的时间更多一些,坚持做了多方面的尝试。2009年秋季开学后,选定了33母题写故事记叙文训练(简称母题训练),并坚定而快乐地展开了探求。现将探求情况介绍于后。
课题中的第一个3指三个母题:家里的故事、天空下的故事、教室里的故事。第二个3指渐进地训练三轮,第一轮不允许抄袭别人,第二轮不允许重复自己,第三轮要求努力刷新自己。写指向书面语的表达,故事指向面对生活、情节完整、生动有趣等建构。本课题只指向记叙文的训练。以刚入学的高一新生为训练对象,以一学年为训练时间。
训练方略:通过渐进的辅之以活动的作文训练,让学生的立言意识从无到有,写作兴趣由淡到浓,多种积累(思想、感情、生活、知识等)由少到多,语言运用由差到好,其他能力(欲望、敏感、想象、技巧等)由弱到强。
目标细化:三个母题写三轮。第一轮,主要培养原创、情节、描写、简洁意识,进入诚实、真实的境地;第二轮,主要培养回避、小事、细节、详略意识,进入踏实、充实的境地;第三轮,主要培养时代、反思、敏感、想象意识,让学生塑造自己,进入朴实、虚实的境地。
目标达成:①让作文训练从轻据、无