文档介绍：如何上好语文试卷讲评课
一、及时讲评
考试结束,学生们急于知道答案及成绩,此时我们将详细答案发给同学们,客观题很好判断得分,主观题根据评分标准将自已的得分预算出来,并将错误题用不同颜色的笔更改过来,并写上错误原因,保证下次不会再犯同样毛病,对于难于理解的题目,不知如何得出答案的题目标记下来,课代表将更改后的试卷,也是改得很详细,写得密密麻麻的试卷收上来。
另一方面,教师要及时阅卷,迅速统计数据,最好是第二天讲评语基部分,这样学生会以更积极的心态去听你讲评,并且更加重视语文。
二、用心准备
首先,刚考完试,试卷收上来以后立刻发详解答案,反思做错的题目,并写上做错的原因,便于教师讲解,对照自己的做题思路,查漏补缺,便于初步解决问题。
其次,教师自己得用心批阅试卷,将错误率高的题目统计出来,并将出错的答案归类整理,讲解时可以各个击破,这样可以有的放矢,有效地解决问题。
三、课堂上多些鼓励与赞美
赞美与表扬是学****进步的一剂良药,有了教师的鼓励、赞美,学生会更自信,更愿意学****这门功课,我在教学中时不时赞扬学生,不仅赞扬学****成绩优异的,而且时刻鼓励学****进步的学生,让他们爱上语文,愿意学语文,那么成绩进步是可望而可及的。
如我们班有一位女同学,上课听课状态极佳,作业完成良好,笔记工整认真,不过开始她的成绩平平,但有一次在课堂上,我表扬她笔记详尽,听课经常是瞪大眼睛,十分投入,此时同学们给她投以羡慕的目光,这一次表扬对她帮助很大,她的语文成绩进步很快,保持110分,她变得更自信了!
所以,我在试卷讲评前要好好地赞扬成绩优异,鼓励进步很快的同学,赞扬各大题得分很好的同学,尤其是语言运用题,我会读出语言表达精彩的同学,让他们更自信,更快乐!还以这次语文测试为例,有一位同学在试题中这样写:问号像人平凡的一生需要有那么一点与众不同,当时同学们不约而同地鼓掌了,这一次的赞扬让她激动不已,学****语文的***更高。
四、课堂上讲重点,讲难点,讲典型
通常每份试卷都有一定的难易比例,每份试卷上有相当一部分属于基本题,大部分学生已经掌握,这类****题一般不需多讲。在讲评时,大部分学生会做的题目可以不讲。教师选讲的试题要有典型性,如高考热点社会热点,高考考点,如高考虚词
“以”的用法。如现代文阅读中的这类题目——开头或结尾某段文字有何作用或有什么好处?答案一般有两点:内容上和形式上。
五、讲清解题规律和方法
如做语病题常有两种方法:语法结构分析和逻辑分析,语法结构分析主要查找搭配不当,成分残缺、赘余,语序不当,结构混乱的毛病,抽出主干,看其主干是否有搭配、成分残缺、赘余、语序不当,结构混乱的毛病,然后理清附加成分,看其修饰、限制、补充是否合理,是否与其中心语搭配;主干与附加成分是否存在残缺或赘余的毛病;成分内部及其他语言单位间的顺序是否合乎语法结构的规律,要了解命题者拟制干扰项的方法,就可以有针对性地进行总结,再用来指导学生解题。
六、对试题进行拓展与延伸
拓展延伸式讲评就是对原试题进行讲评后,再对试题做进一步“挖掘”,讲评中要提倡一题多解,从多角度分析问题,并启发学生从中归纳出解