《生活中的线条》教学设计.doc

文档介绍：第4课《生活中的线条》教学设计
教学内容
生活中的线条
教学目标
1、观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。 2、运用线条和色彩进行作画练习,表达静止或流动的感觉。
教学重点
感受线条的动与静。
教重难点
用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教学准备
课件、作画工具。
教学过程
教学设计
二次备课
一、引导阶段:
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结:板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受,引出课题(板书)线条的动与静。
二、发展阶段:
1、欣赏课件(流动的河流、静止的公路、地平线等),说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉?
师小结:流动的河流展现的是曲线,有动感,而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条,它们各是什么样子。
师小结:平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例,进一步感受线条的动与静。
想一想,线条在绘画中的作用。
4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
(1)暖色和曲、直线的配合,产生的视觉反映。
暖+ 直=温暖、平和
暖+ 曲=热烈、欢快
(2)冷色和曲、直线配合
冷+ 曲= 宁静、幽远(如蜿蜒的河流)
冷+ 直= 单调、呆板
通过欣赏范图、教师讲解,让学生了解该如何更好的应用线条。
三、作业布置:用平行或弯曲的线条,表达静止或流动的感觉并上色。
四、学生作画,教师指导。
倡导学生在作业中的创新意识,对学生的创新画法给予表扬,及时鼓励好的作业。
五、作业展评:
板书设计
课后
反思