文档介绍：初中思想品德实践活动课教学论文
王彩宁
【摘要】初中思想品德实践活动课改变了教师上课一张嘴、一支笔、一本书的讲课模式,改变了老师讲得津津有味,学生听得昏昏欲睡的状况,能充分发挥学生的主体意识,促使他们开展自主学****合作学****探究学****在活动中增长知识,使书本知识与活生生的现实相联系,从而提高了学生的学****兴趣,改变了思想品德课的教学模式。
【关键词】思想品德课实践活动课教学
初中思想品德活动课是由教师提出预定目标,让学生自己主动参与,自己收集材料参与活动,分析、解决问题的一种教学形式。初中思想品德实践活动课改变了教师上课一张嘴、一支笔、一本书的讲课模式,改变了老师讲得津津有味,学生听得昏昏欲睡的状况。传统的教学模式不足是不能充分发挥学生的主体性,不能提高学生分析问题、解决问题的能力,学生对政治课不感兴趣。而开展实践活动课教学,能充分发挥学生的主体意识,开展自主学****合作学****探究学****学生在活动中增长知识,书本中的知识与活生生的现实相联系,容易理解和记忆,从而使得学生开始对政治课感兴趣了。俗话说,兴趣是最好的老师,学生对政治课有了浓厚的学****兴趣,政治课教学就会变得容易得多。那么初中思想品德活动课教学的依据是什么?应如何进行活动教学?下面就谈谈自己的看法和体会。
一、实践活动课教学的依据
加强思想品德实践活动课教学是新修订的《课程标准》的要求,新修订的《课程标准》中规定:初中思想品德课至少有20%的课时用于开展课堂活动和相关的实践活动。
加强思想品德实践课教学是“理论联系实际”这一政治课教学的基本原则的基本方法之一,“学****的目的全在于应用”,用所学知识去解决实际问题,在实践中理解掌握所学知识是我们学****政治课的目的。开展实践活动课的目的就在于增强政治课教学的实践环节,激发学生自主探索的兴趣,培养学生的合作的精神,帮助学生形成自主、探索、合作的学****方式,提高学生获取信息和加工信息的能力,因而对实践活动课要予以足够的重视。
二、实践活动课应采取灵活多样的活动形式
初中学生不但兴趣爱好各异,个性也不相同,又具有不同于成年人的性格特点。如果活动课单一化、***化、模式化,就会使活动课单调、枯燥、缺乏活力。因此,活动课的形式应灵活多样,必须根据教学内容设计一些生动活泼的教学形式,如辩论赛、演讲、编报、模拟游戏、主题班会;讲故事、演小品、看录像,开展社会调查;还可采取如模仿电视栏目《实话实说》、《焦点访谈》、《人生AB剧》等形式开展实践活动。环保问题的活动,可以采用问卷调查、实地调查、摄影,可以参加清洁社区的活动,或组成环保小组进行环保宣传;可以就发展经济要不要保护环境进行辩论,提高自身履行环保义务的认识,也可以邀请环保人员做关于保护环境的专题讲座,还可以向环保部门提出整治、保护环境的建议,为加强环保工作献计献策等等。凡是有利于激发学生兴趣发挥主体作用的,有利于提高活动质量达到预期效果的形式手段,都可以为活动课所使用。
三、实践活动课教学的方法和措施
活动主题及内容一般是教材中所提供的,但就教材而言,有的活动在农村根本无法开展。针对这种状况,在实际教学中应不拘泥于教材,大胆创新。如在教学九年级第二课后,针对三次科技革命对世界产生的巨大影响,及时开展了“科学技术与我国社会主义现代化建设”的活动课。通过查阅资料、演讲等活动,学生