文档介绍：教学随笔
拼音教学因故事更精彩
小学汉语拼音是学生学****语言、文字不可缺少的工具,,刚入学的学生注意力集中的时间短,学会辨别、,把乏味的教学内容变得有趣,从而最大限度地激发学生的学****兴趣?我认为,教师要从一年级学生的特点出发,采用多种的教学形式,寓教于乐,寓学于乐,充分调动学生学****的积极性,使学生自己想学、乐学,而且爱学拼音.
故事,是孩子们的最爱,把它用于教学,效果甚佳,而把它应用于拼音教学之中,其效果尤为突出,能极大地调动学生学拼音的兴趣。我首次把故事融入拼音教学则缘于一次偶然。
那年,完全没有低段教学经验的我被安排到任教一年级语文,面对那一群天真无邪而又顽皮可爱的孩子们,为了让他们学好拼音,我尽量迎合他们的特点,顺应他们的天性,直观的教具,朗朗上口的儿歌,有趣好玩的游戏等等,都尽可能的派上用场,绞尽脑汁地设计教学方法,然而所收得的效果却总不尽人意,孩子们往往都新鲜一时,几次一用,就索然无味了。
有一天,这群孩子把班级卫生打扫得特别干净,为了鼓励他们,我讲了一个故事给他们听。挺长的一个故事,差不多用了一节课的时间,他们个个安安静静地坐着,侧耳倾听,边听边还若有所思。故事讲完后,我让他们谈谈听后感受,个个争先恐后,说得有模又有样。课后,我仔细想想,孩子们竟然这么爱听故事,能一节课都如此安静地听下来,看来,他们并不是真坐不住,而是以前的课堂教学对他们的吸引力不够大,那么我何不把故事融入拼音教学中,以拼音故事来吸引他们呢?于是,我尝试着上了一堂别开生面的拼音课,内容是:j 、 q 、 x和
ü相拼,教学过程如下:
一、导入
小朋友们,今天老师给你们带来了一个很特别的故事,想听吗?
二、新授
1、教师介绍故事的主人公:今天老师把故事的主人公也带来了。(出示j、q、x和ü的卡片,学生认读。)
2、讲故事:j、q、x三个字母,家住温暖的南方,它们是好朋友,经常在一起玩耍。它们还有一个共同的朋友ü,而ü家住北方,那是一个遥远而又寒冷的地方,每当到了冬天,ü特别怕冷,经常穿着厚厚的棉袄,还戴着两顶暖暖的帽子。(师特别强调“帽子”)放寒假了, j、q、x打电话让ü来南方做客,ü也非常想念j、q、x就答应了。第二天,ü和以往一样穿着厚厚的衣帽出发了,坐了几天几夜的火车,终于到达了南方,一下车来,“哇,好热啊!”ü刚把帽子、大衣脱下来,就看见了来迎接它的好朋友j、q、x,它高兴地一一和j、q、x握手,然后一起来到了j、q、x的家,开开心心地玩了好几天。后来,ü回到北方的家里,天气变冷了,又把帽子、大衣给穿上了。
3、(故事讲完后)教师出示:
j ju
q ü qu
x xu
引导学生联系故事内容说一说这