文档介绍：4《记金华的双龙洞》
主备教师:王文芳
上课时间: 年月日
教学目标:
、流利、有感情地朗读课文。
,理解由生字组成的词语。
,分清文章的主次,学****作者观察和表达的方法。
4. 了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观,激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
教学重难点:
1、感受溶洞的奇观。
2、学****按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。
教学时间:三课时
教学过程:
第一课时
一、尝试朗读,自主质疑
,山河壮丽,有许许多多迷人的胜地,今天我们跟着叶圣陶老爷爷一起到浙江的金华双龙洞去游玩,好吗?(板书:)
? (生自由说,师整理)
。
二、熟练朗读,大胆质疑
(课件出示),初步感知,了解梗概,并小组交流质疑问题。
,你有什么收获?(学生交流读书成果。)
,交流质疑问题。
,师生正音后听范读课文,各自轻声试读课文。
,针对课文内容和写作方法进行二次质疑,教师整理质疑内容。
: 作者分别写了哪几个地方的景物?这些景物各有什么特色?洞口、外洞、孔隙、内洞分别有什么特点?
这节课我们对课文内容进行了质疑,下节课我们就要通过阅读、交流来解决这些问题。
第二课时
三、品赏诵读,互动解疑
(一)复****导入
通过反复的读课文,我知道了作者___老先生,在____时候,游览__________。课文是按______的顺序描写的。游览的顺序依次是:途中所见、___、____ 、____、___ 、___ 。
我还知道课文多次写到水,水的源头是从来、经过、、、最后从流出顺山而下。
(二)自主探疑
,解决第一节课的质疑问题。
(三)全班研疑
-3节。
思考:⑴沿途主要写了哪些景物?这些景物各有什么特色?
(2)看到这种画面,作者心中的情绪怎样?
(3)你又怎么想?师指导朗读。
3. 学****4—7节。
(1)自由读4--7自然段,看看作者游览了哪些地方?这些地方给你留下了什么印象?(学生自由解说)
(2)课文哪几句分别写了洞口