刻舟求剑.doc

文档介绍：刻舟求剑
目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。
对照译文,尝试理解古文字词。
理解课文内容,懂得刻舟求不到剑的道理,明白必须根据情况的变化去处理事情。
重、难点:
1、能借助译文理解古文,领悟寓言所讲的道理。
教法:启发引导
学法:合作探究
教具:多媒体课件
教学过程:
启发谈话,导入新课
启发谈话:同学们你们知道哪些寓言故事?你能说说寓言故事有什么特点吗?今天我们再来学****一则寓言故事。
板书课题:刻舟求剑
《刻舟求剑》出自《吕氏春秋》,关于《吕氏春秋》你知道什么?
初读课文,带入情景
指名读课文。(生读文。)
预****检测,读准字音。(多种形式读。)
出示重点字词,自读课文,找出重点字词的意思。
出示重点句子,理解句子意思。(说说对句子的理解)
再读课文,整体理解
结合译文,同桌互读。(根据译文读文,男女生互读。)
大展拳脚,展示读文。
在理解课文的基础上,再次读文,说说课文主要讲了一件什么事?
楚人是怎样找剑的?找到了吗?为什么?
出示楚人找剑的视频,了解楚人找剑的过程。(师同步范读)
领悟寓意,升华情感
启发想象,楚人没有找到剑会说些什么?一起坐船的人看到楚人没有找到剑会说些什么?
小组合作探究:刻记号的方法是不是绝对不可取?什么时候可以刻记号?
进一步领悟寓意。
课堂检测、拓展延伸
沙场点兵,出示检测题。
出示《锦囊妙计》,引发思考。
得出结论:希望同学们在做事情的时候,要多动脑筋,要随机应变。
作业:
续写《刻舟求剑》。
要求:抓住楚人没有找到剑的心理描写和语言描写,完成续写。