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August,2010
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华东师范大学学位论文原创性声明
郑重声明:本人呈交的学位论文《“以学生为本”的小学语文低、中年级作业有
效设计的研究》,是在华东师范大学攻读蓼左/博士(请勾选)学位期间,在导师的
指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。
作者签名:
华东师范大学学位论文著作权使用声明
《‘‘以学生为本"的小学语文低、中年级作业有效设计的研究》系本人在华东师范大学攻读学位期间在导师指导下完成的硕声/博士(请勾选)学位论文, 本论文的研究成果归华东师范大学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文,并向主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网" 送交学位论文的印刷版和电子版;允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅;同意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数
据库进行检索,将学位论文的标题和摘要汇编出版,采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。
本学位论文属于(请勾选)
( )“内部”或“涉密"学位论文宰,
于年月日解密,解密后适用上述授权。
(√),适用上述授权。
导师签名本人签名三肇亟
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·“涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位评定委员会办公室或保密委员会审定过的学位论文(需
附获批的《华东师范大学研究生申请学位论文“涉密”审批表》方为有效),未经上述部门审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的,默认为公开学位论文,均适用上述授权)。
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雌硕士专业学位论文答辩委员会成员名单
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论文摘要
传统小学语文低、中年级的作业内容枯燥,形式单一,评价无趣,使得学生对完成作业的过程不那么感兴趣。作业的设计缺乏师生间情感的沟通,缺少互动, 与学生的生活实际有一定的距离,且有程式化、样本化的倾向,日益成为学生和家长沉重的负担,教师心头的“鸡肋’’。显然,传统作业的弊病,已不适应学生的现状,不利于学生的成长和发展。
本文研究了古今中外对于作业的探究,从理论上探讨了作业的分类和作业设计的策略,同时,以问卷调查表的形式,对学生、家长和教师进行了调研,了解作业的现状和问题所在。然后,在实践中根据学生的特点归纳出几类较为有效的小学低、中年级作业的类型,通过教学的实践,总结出小学低、中年级作业有效设计的策略。在一段时间的实践之后,再次发放问卷调查表,了解学生和家长对于作业调整的看法,以及对于实践中的作业的认识。
在实践研究中,发现小学低、中年级的语文作业从不同的角度分,可分成多种类型,从“让每位学生健康地、有个性地成长"的角度分,可以归为“共性作业"和“个性作业"两类。
“共性作业”指的是为课程规定的、学生必须掌握的知识而设计的作业。本文分别从作业完成的时间段、作业完成的类型这两个角度,来研究有效共性作业的类型和共性作业有效设计的策略。
“个性作业’’则是根据学生不同的个性特点而设计的提高或补缺类的作业。本文分别从作业完成所需要的时间及类型这两个角度,来探究有效个性作业的类型和个性作业有效设计的策略。
作业的有效性离不开“评价”的环节。在实践中,还探讨了作业的评价方式, 力求以多元评价来促进作业的有效性。
有幸的是,本文中所提及的共性作业和个性作业的分类,有效作业的类型, 作业有效设计的策略等,在第二次问卷调查表中,得到了学生和家长的认可。可以说,基本得到和通过了小范围内的实践检验。
关键词:小学语文、低中年级作业、有效设计
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