文档介绍：初中生物导学案中如何设计问题
在初中生物教学中,学生使用导学案进行学****不仅能激发学****的积极性,而且能够引导学生进行积极的探究,从而促进学生有效的自我发展,提高学****生物的效率。因此,需要教师精心编写导学案,认真设计导学案中的问题,以此来引导学生进行积极的探讨,更好地完成学****目标。
一、依据教学内容精心设计问题
教师在编写导学案时,应该根据初中生物教学的内容、教学目标、教学要求、学生的实际情况进行问题的设计,目的是引导学生在探索解决问题的过程中,掌握知识,提高能力,完成教学任务。所以如何更好地设计导学案中的问题,让学生能够主动地探索,是导学案问题设计的关键。那么如何依据教学内容精心设计导学案中的问题呢?
导学案中所设计的问题应该要有启发性,避免简单化和直接化。如果有些问题,学生不用进行探究直接从课本上能够找到答案,这样的问题在学案中不应出现,例如:在学****人体的器官的有关内容的时候,如果老师设计的问题诸如:器官的结构是怎样的?是怎样组成的?有哪些作用?等等,这些问题的答案,学生直接就可以在教材中找到答案,像这样的问题,如果经常出现在学案中,学生就会感到没有探索的价值,就会产生厌倦的情绪,以至于形成对问题思考产生惰性。因此要求教师在生物学案中设计问题时要尽量避免直接化、简单化,应该设计一些带有启发性、能激发学生的兴趣、能引导学生积极探索的且有所感悟的问题,让大家通过自己的探究、小组的合作加以解决,这样他们才能够品尝到通过努力解决问题时的成功喜悦,从而激发学****生物的兴趣。
导学案中的问题设计应该做到突出重点、突破难点,将学生需要掌握的知识、培养的能力都应该体现在导学案的问题设计中,从而引导学生更好地理解教材,掌握知识,完成教学目标。
二、依据学生的学情精心设计问题
导学案是学生自学的提纲,问题的设计一定要注意根据学生的实际情况进行,切不可太难或太易,要让学生能够做到“跳一跳够得着”,那么如何依据学生的学情精心设计问题呢?
在设计问题时,要注意学生的实际情况,做到面向全体学生,既能够调动学生的思维,同时也要能使全体学生都能参与到教学中来,都有所收获,这就要求设计的问题既要照顾到优等生,也要考虑到“后进生”,只有这样才能够达到教学的目的。因此,在设计问题时要注意分层次性,将一些复杂的问题,进行简单化的处理,即化大为小,由浅入深,设计成“台阶型”的问题,既降低了学生学****的难度,也使每一位学生,都能够参与思考,增强了学生学****的主动性,这样学生就不会因为问题的复杂而感到畏惧。