文档介绍：题目
可能性
设计
理念
在实践中学****数学。
教学
目标
知识技能目标:
通过生活中的实例,进一步体会事件发生的可能性;初步尝试根据给定的可能性,设计一些简单的游戏。
情感目标:(思想教育、心理品质****惯养成)
培养学生良好的数学思维****惯。
课前准备
教
师
学
生
重点
通过生活中的实例,进一步体会事件发生的可能性;初步尝试根据给定的可能性,设计一些简单的游戏。
难点
通过生活中的实例,进一步体会事件发生的可能性;初步尝试根据给定的可能性,设计一些简单的游戏。
课型
新授课
授课日期
教学过程
复备
例题
商店正在开展促销活动,购物满100元可获得一次摇奖机会。(见图 P113)
一等奖(红色):电饭锅
二等奖(黄色):保温瓶
三等奖(绿色):圆珠笔
:为什么两个人都得到的是三等奖?到底有没有人能得到一等奖? 大约在多少个摇奖人中才可能有一个一等奖呢?
,提出自己的看法。
(圆盘被平均分成了十六份,红色的扇形只占一份,因此获得一等奖的可能性只有十六分之一,也就是说大约每十六个人中才可能有一个人获得一等奖。)
(二等奖的获奖率为十六分之三,而三等奖的获奖率高达十六分之十二,因此获三等奖的人就多)
练****br/>,转动哪一个获奖的可能性为:一等奖占1/6,二等奖占2/6,三等奖占3/6。(红色:一等奖;黄色二等奖;绿色三等奖)
。旋转小陀螺,当它停止转动时,由靠近桌子的小扇形的颜色决定获奖情况。如果要使获得一等奖的可能性是2/12,获二等奖可能性是4/12,获三等奖的可能性是6/12,圆盘上的小扇形的颜色应该怎样设计?(红色:一等奖;黄色二等奖;绿色三等奖)
学生设计,进行制作。
小结:通过这节课的学****你对可能性又有了哪些新的认识。