文档介绍：985工程”大学本科教育教学质量评价排行榜
一、中国高等教育的主要任务是“质量提升”
 
    本评价力图从全球视野客观评价中国的顶尖大学。我们高兴地看到,近十年来,中国大学人才培养质量不断提高。一个显著的标志是:在美国哈佛、MIT、康奈尔、密西根大学等,加拿大多伦多大学、滑铁卢大学等名校的优秀博士论坛中,具有中国大陆本科背景的学生数量逐年增长;大陆本科生参加国际大学生科技竞赛, 如ACM,BIO,MOD等,获得优异成绩的人数同样不断增长。我们经过调查研究发现,北美高校主要通过高淘汰率激励学生,很少有像中国大陆的系统的人文关怀。大陆学生赴北美读本科时常出现“水土不服”情况,而在中国大陆读完本科和硕士研究生,再出国攻读博士学位,普遍表现优秀。考虑到中国大陆各大学对本科教育投入和改革不同,本科生培养质量出现了分化,部分学校已达到或接近世界一流大学水平,部分高校对本科培养重视不够,质量提升较缓。为了给社会一个公平、公正的评价结果,本评价团队聚集了一批在美国、加拿大留学和工作,对世界一流大学有深刻认识和研究的专家,对中国顶尖大学的本科生教育教学质量与教学条件进行评价。
 
    我们深入比较分析后发现,中国大陆本科生培养质量高的原因在于,他们持续开展了自上而下、自下而上反复改革。中不断提高,特别是一批顶尖大学,在令人眼花缭乱的世界大学排名榜中,中国大学的名字出现的越来越多。中国一部分大学雄心勃勃的将“建设世界一流大学”作为其发展目标,彰显了中国建设高等教育强国的决心。近些年来,国内顶尖大学通过自身努力,获得教育部等部门大量的公开竞争性项目经费,这些项目都先后通过业内专家的评审、跟踪、监控和验收。相比北美高校的教师自发改革等,中国政府的宏观调控和经费保障,有效地激发了学校和教师的教改动力,促进了大学本科教学质量提升和教学条件改善。大学通过课程、实践、教师、学工等开展的学分预警、心理干预和能力提升等环节协同,保证了毕业率和成才率。对于大学来说,本科教育的重要性无论如何强调都不为过,全世界高等教育的发展经验,尤其是北美的顶尖大学发展也证明了这一点。事实上,中国部分顶尖大学的本科教育已经接近或达到全世界最好的水平,其中有清华大学的计算机专业、中国科学技术大学的部分理科专业、天津大学通过国际IChemE认证并获得最高等级 Master Level认证的化工专业等。中国通过国际专家认证的本科专业,与。而且他们都已把经验向全校各专业推广,使该学校各专业教学质量得以进一步提高,如逐步增加综合性、研究性课题的数量和比重,改变不重过程、只重结果的弊病等等。上述举措进一步推动和加快了中国大学迈向国际一流大学步伐。
 
二、从标准的内涵看我国本科教学质量标准的建立
 标准是进行评价和管理的必要条件。标准能否发挥其应有作用取决于两个因素:一是标准是否合乎其内在的规则;二是在于人们对标准的正确理解和运用。标准有六个基本特点:即共识性,规范性,权威性,分类性,主体性,客体性。我国本科教学质量标准建设要从三方面入手:一是确定科学的制定标准的原则;二是确立合理的标准期望;三是确保标准文本的规范性。
 
标准是进行评价和管理的必要条件。随着我国高等教育“质量工程”的不断推进,本科教学质量标准的确立将成为影响这