文档介绍：附件2:
青塘市教育科学“十三五”规划2017年度教师个人课题申报表
编号:                  
姓名
 
所在学校
 
所在区县
性别
职称(务)
 中小学二级
学科
语文 
出生年月
 
学历
 
电话
 
课题名称
关于提高农村学生小学语文中年段课外阅读能力的策略研究
——以古城小学为例
课题界定及理论依据
 课题界定:
语文课外阅读:是指学生在课外的各种独立的阅读活动,是课堂阅读的继续与扩展,是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是提高学生阅读能力训练必不可少的组成部分。
能力的策略研究:是指针对小学生语文阅读中的诵读能力,分析理解能力,欣赏评价能力等方面的培养方法。
理论依据:
《语文课程标准》要求:要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味,规定了1~6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段),课外阅读总量不少于145万字。要求“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。”并且积极倡导“沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学****活动,增加学生语言实践的机会。”
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”
陶行知说:“熏染和督促两种力量比较起来,尤以熏染为更重要。好学是传染的,一人好学,可以染起许多人好学。”通过以教师的阅读情感熏陶、感染学生,激发学生课外阅读的兴趣等方式方法,多管齐下促进学生养成良好的课外阅读****惯,充分利用好掌握好课外阅读,促进自身阅读能力提高。
课题研究的背景及意义
 研究背景:
新课程标准的颁布及新教材的改革,标志着我国语文教育进入一个新纪元。《课程标准》进一步明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读量,并且积极倡导“沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学****活动,增加学生语言实践的机会。”在小学语文教学中,指导学生开展课外阅读已成为教学工作的重要组成部分。
小学中年段学生处于内部结构和功能完善的关键期,生理和心理特点变化明显,是培养学****能力、情绪能力、意志能力和学********惯的最佳时期。具体表现为模仿能力强、好奇心强、活泼好动,但是依赖性强、自我约束能力差。
而现代科技不断发展,学生容易被电视、网络、手机等媒介传播功能所吸引,对枯燥、单一的文本阅读方式缺少兴趣,文本阅读量尤其是课外阅读量普遍较少。学校教育方面,教师比较重视语文课堂教学,但在对学生阅读兴趣激发、阅读指导方法上比较欠缺,加上对课外阅读重视不够,缺乏有计划性的引导和组织,难以结合学生当前的学****和发展进行课外阅读引导。家庭教育方面,由于农村地区小学学生家长文化水平普遍不高,对学生课外阅读重要性的认识、阅读活动组织安排、培养阅读兴趣和能力上,存在家庭教育缺位的情况,学生课外阅读的时间和空间得不到保证。
总体而言,受农村文化环境较落后、家长文化水平普遍偏低、学生接受各种教育的途径少、家长适时引导教育孩子的意识较差等主客观因素影响,农村小学生普遍存在课外阅读不足的情况,如何提高农村小学生的课外阅读能力,是当前农村小学语文教育的一个重要课题。
研究意义:
提出本课题的研究,探索如何在新的课改背景下,丰富学生阅读的途径,提高学生课外阅读