文档介绍：一、多媒体在课堂教学中如何正确使用
什么是多媒体呢?一般理解为多种媒体的综合,多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合,它是一种把文本、图形、图像、动画和声音等多种信息类型综合在一起,并通过计算机进行综合处理和控制,能支持完成一系列交互式操作的信息技术。随着科技的发达,时代的进步,多媒体被广泛应用到各个领域,也包括我们所从事的教育事业。
什么是多媒体教学呢?指运用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图象、景象等多媒体体信息,把多媒体信息的各个要素按教学要求进行有机组合并通过屏幕或投影显示出来。同时按需要加上声音的配合,以及教师与计算机之间的人机对话,完成教学,训练以及借助预先制作的多媒体教学课件来实现教学活动的过程。
我觉得多媒体对我们的教学非常有好处,它改变了传统音乐教学中粉笔加黑板、钢琴加录音机的单一、呆板的表现形式,能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化,激发学生学习兴趣,调动其主动学习的积极性,并且增大信息量,有效扩展课时容量,提高了教学效率。我们借助多媒体让学生听音乐、看表演、欣赏各种音乐作品,这些都不是我们音乐教师讲解或示范所能做到的。
但是,教学是主体,多媒体是辅助手段,不是用的越多越好,而是用得恰当、用的有效是最好。多媒体是辅助教学的,教学中需要教师就用,要让它有利于教师的教和学生的学。如果课上不需要多媒体,教师完全可以不用,否则,只会适得其反。多媒体在课堂中使用的时候,课件也不是做的越复杂越好,还是本着服务教学的目的。有些老师在制作课件时,一味的追求丰富多彩的效果,每一张幻灯片的出现和消失都会设置“百叶窗”、“飞入”等动画效果,每出现一个文本框就有“风铃”、“爆炸”等系统自带的声音效果,设置彩色文字等。这样一节课下来,学生觉得很热闹,但是冲淡了上课的内容,造成喧宾夺主的现象,学生对于本节课的教学内容不是很清楚明了,对老师做的课件印象很深刻。
这让我想到了我们在音乐课上最重要的一项教学活动是教唱歌曲,老师们都会给学生出示歌片。我发现几种不妥的方式,跟老师们交流一下:
,没有曲谱。我觉得即使是低年级不要求视谱,中年级不要求能完整的唱整首的曲谱,我们还是要歌词和曲谱完整地给学生出示的。一方面让低年级的学生在学唱曲谱之前对谱子有个初步的感知、认识;另一方面也保证了音乐作品的完整性。
,甚至都不带曲谱。我认为这也是严重破坏了音乐作品的完整性,也不利于学生词、曲结合的感受歌曲,学习演唱歌曲。
,影响学生注意力。前不久在年会中听到了一节课就是在多媒体的使用中出现了不妥,那位执教教师教态自然,教学设计也有自己的想法和特色,但是她的课上多媒体课件制作得特别花俏,好多时候反而影响了学生。
,出示带旋律线的歌片。绘制歌曲的旋律线,可以帮助学生分析歌曲,正确掌握旋律,是我们现在经常用的一种教学方法。但是,如果是初听歌曲就让学生看带旋律线的歌片,我觉得不妥。假如歌曲旋律起伏较大,学生很可能找不到词了,反而不利于学生聆听歌曲。
多媒体在我们教学中应用,肯定是好的,有利于课堂教学的。但是,怎么用是需要教师认真思考,小心拿捏的。
二、思索课后反思的重要性
日常的教学工作中,每一节课上完都会写课后反思,但是大多教师写的不够深刻,对教学