文档介绍：教学设计
课题名称:《小数乘小数》教学设计
姓名:
左露
工作单位:
安陆市巡店镇砂子小学
学科年级:
五年级
教材版本:
人民教育出版社
一、教学内容分析
本课以“给长方形宣传栏刷油漆”的活动引入小数乘小数的学****让学生感受生活中许多问题的解决离不开小数乘法,并通过例3的学****对学生进行爱护公物、保护校园环境的品德教育。教材的编排紧紧依托学生已有的知识和经验,顺应学生探索过程中的思维取向,引导学生进行主动探索。本课通过学生的疑问:“先算宣传栏的面积有多大。两个因数都是小数怎么计算呢?”引导学生利用例2的计算经验,再一次用转化的方法将小数乘法转化为整数乘法来计算。在“×”的竖式计算过程中,,都扩大10倍,变成24和8,然后求出积,使学生清楚地看出两个因数同时扩大10倍,它们的积就扩大100倍;最后再看积,由于积已扩大到原来的100倍,要使积不变,必须将扩大后的积192缩小100倍,。通过一定量的小数乘法练****后,教材及时组织学生讨论如何进行小数乘法的计算,按一定的顺序引导学生进行总结小数乘法的计算方法。在整个学****过程中,都是让学生在自主探索与合作活动中理解小数乘小数的算理及总结小数乘法的一般计算方法。
二、教学目标
知识与技能:让学生理解小数乘小数的算理,并掌握小数乘法的计算方法,使学生在掌握确定积的小数位数时,位数不够要在前面用“0”补足。
过程与方法:能够正确地计算小数乘法,提高计算能力及准确性。
情感态度与价值观:在探索过程中,培养学生迁移与概括的能力,渗透转化思想。
重点:理解掌握小数乘小数的意义和计算方法。
难点:对小数乘法中积的小数位数和小数点的确定。
三、学****者特征分析
本节课主要探索并理解小数乘小数的计算方法。通过生活中的实例,让学生在掌握了整数乘整数的计算方法的基础上,把整数乘法的方法转化成小数乘法的方法,便于更好的理解和掌握小数乘小数的计算方法,。
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
复****旧知
竖式计算: ×6=
说一说:小数乘整数,我们是怎样计算的?
2、揭示课题:今天我们来继续学****小数的乘法。
1、学生独立计算,并指明说出算理和计算方法。
学生: (1)如果积的末尾有0,
要先点上小数点,
再将0划去。
(2)先按照整数乘法计算,
因数中有几位小数,
积中也应有几位小数。
通过复****及引导学生阐述小数乘整数的算法和算理,激活学生的原有认知,为探索小数乘小数的算法和算理做好铺垫。
二、探索新知
实际情景,引出问题
设情景导入:同学们,咱们学校的环境美吗?为了让学校更漂亮,咱们准备给学校宣传栏刷油漆,(课件出示教材第5页情景图)看,工人们正忙碌着呢,从图中你能知道哪些数学信息?
提问:根据这些信息,你能帮学校算一算给这个长方形宣传栏刷油漆,一共需要多少千克油漆吗?我们需要先算什么。
引导学生独立列出算式:×。
引导学生对新旧知识进行对比:这道算式和我们以前学****的小数乘法有什么不同?
引出课题:这就是今天我们所要探讨的“小数乘小数的计算方法”。(板书课题:小数乘小数)
学生根据图中的信息,回答:(,,