文档介绍：�
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浅谈高中休育竞技健身教学策略�
—江苏省东台市安丰中学杭晨�
摘要:在高中体育课堂教学中引入竞�了无限诱惑。很显然,这是抓住了学生普�正、公开的竞争原则操作运动行为,训练�
技健身运动内容,这符合新课改精神。因�遍存在的争胜心理,特别是男女生对抗,�学生竞技能力的同时,也造就了学生刚直�
为有比赛气氛,学生运动热情被点燃,自�那场面会异常激烈。男生都想有优秀表�不阿、严于律己的思想品质。�
身健康指数大幅提升。通过丰富多彩竞技�现,自然会特别卖力。�为确保竞技健身运动顺利实施,我不�
运动,培养学生团队精神和集体向心力,�二、竞技体育凝聚力,塑造学生集体�仅给学生讲清每项运动的比赛规则,还专�
有效调整了身心,为其建立终身运动观念�观念�门找了部分学生学****做裁判。另外,比赛难�
奠定坚实基础。�竞技健身体育活动有极强的集体性,�免会发生争执,教师要平抑分歧,不激化矛�
关键词:高中体育竞技健身教学�可以促生学生集体观念和团队精神,让学�盾,要让学生养成遵纪守法的意识,这样才�
策略�生为共同目标形成战斗集体。学生向心力�能确保课堂教学秩序正常运行。�
高中体育有自身特征,设计竞争健身�培养,对塑造健康人格有重要帮助。每一�四、竞技体育成就感。培养学生运动�
运动内容,可以加大促生学生运动情趣,�个学生都离不开集体,在竞技健身运动****惯�
塑造集体观念,培养遵纪守法意识,养成�中,无论什么样的运动形式,都讲究个体�竞技体育有胜负之说,当学生获得满�
终身运动的好****惯。体育不仅要健身强�之间的相互配合,这样才能形成强大合�意成绩,自然能够激发正能量,增强成就�
体,还要修心养性。竞技运动的成功介入,�力。学生在集体运动中建立起来的荣誉感�感。高中学生面临繁重学****压力,参与竞�
为高中体育课堂教学创设重要展示平台,�是非常神圣的,对学生价值观、人生观的�技运动可以有效缓解焦虑心态,激活身体�
学生在积极参与竞技健身活动中获得人�形成都有促进作用。�运动因子。虽然竞技体育中也会面对失�
格素质的全面成长,这也是新课改所倡导�体育课运动项目众多,教师要随时挑�败,但运动本身就是一种正效应。重在参�
的体育精神。�起比赛气氛,让学生在运动竞赛中获得运�与,学生取得一定运动成绩,就是一种收�
一
、竞技体育激励性,激发学生体育�动体验,也形成多视角交互,培养学生凝�获,心理会更阳光。即使出现了挫折,这也�
兴趣�聚力。有一个运动项目叫“负重搬运”,在�是人生重要财富。教师需要做好相关引�
高中体育课堂教学引入竞赛活动,�具体操作时,我是这样设计的:首先进行�导,及时疏理学生思想动态。�
可以有效激发学生参与运动的兴趣,并�分组,�个人一个小组,�个人抬着垫子,��竞技健身运动有竞争,学生需要在竞�
在运动中表现出拼搏、吃苦、勇敢的精神�个人坐在垫子上。从出发地点到终点为�争环境中成长。只要参与运动,学生自然�
品质。教师需要根据教材内容和学生实����米,以用时最少者为优胜。如果中途�就会有收获,这个收获未必是夺得运动锦�
际,精心设计适合度更高的竞技运动项�出现跌下垫子的情况,需要回到起点重新�标。在学****健美操时,有些学生害羞,不愿�