文档介绍：《雪地里的小画家》教学设计
教材简析:
教学目标:
1、用多种识字方法识记“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”等11个生字,会写“几、用”。
2、能正确、流利地朗读课文。学会采用不同的方法朗读不同的句子,如领读、轮读、边读边欣赏等方式。
3、理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子(蹄子)的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重点: 识记“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”等11个生字,会写“几、用”。
教学难点: 理解课文内容,结合生活经验理解课文第三句话:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。
教学过程:
一、欣赏雪景引出课题
师:小朋友,昨天动物王国里下了一场很大的雪。(播放雪景图片,边欣赏边讲解)你看,小雪花飘呀飘呀,飘在房子上,房子白了;飘在树枝上,树枝白了;飘在大地上,大地像铺了白色的地毯。每年的这个时候呀,动物王国里都要举行一场画画比赛,评一评谁是“雪地里的小画家”。今天我们就一起走进动物王国,认识一下这些雪地里的小画家。板书课题:雪地里的小画家师生齐读课题。
二、初读课文识记字形
(一)自由读课文,学记本课生字
1、师:这场比赛进行得怎么样了呢?让我们在课本104页中寻找答案吧。请同学们自己把儿歌读一读,把本课的生字用铅笔圈出来,并且向拼音宝宝请教。
2、自由读课文,教师巡视指导
(二)检查朗读,纠正错误。
师:小朋友们读得真认真!真的是用心在观察这场动物王国的盛会呢!下面请你认真用心听一下老师的朗读,着重听听刚才你标出的字和老师读得一样吗? 教师范读。
师:哪位小朋友想把儿歌读给全班同学听呢?(请一位同学读给大家听) 并请小朋友们评价这位同学的朗读。
(三)检查生字,自主识字。
1、师:现在我们把生字宝宝请出来,考考你。
(1)课件出示全班齐读。(课件出示生字)这些字当中,哪些字的读音需要我们注意的呢?你来当当小老师告诉大家。“洞”后鼻音参:平舌音,着多音字
(2)识记生字师:词语宝宝的名字我们都能叫得出来,你能想办法记住它们吗?你是怎么记住的?(两个同学一个小组,相互交流是如何记住这些汉字的。读一个摆一个字卡) 谁愿意当小老师来教教大家? 用“加一加”“换一换”识记“、、、加、洞、”等。
(3)去拼音读。拼音宝宝突然不见了,你还能认识这些词语吗?自由读——齐读
(4)做游戏,考考你,卡片上找,举‘’读一个收一个放回桌兜里。
课中操
三、细读课文指导朗读
(一)学****一、二句
师:我们学生字学得这么热闹,不知道动物王国里的画画比赛进行得怎么样了? 我们一起去看看,好吗? 师:瞧,动物王国里还在下雪呢!(播放“会下雪的图片”)小动物们可开心啦, 他们会怎么喊呢!(出示“下雪啦,下雪啦!”)指名喊,一起喊,把快乐告诉所有小朋友
师:看到雪花飘飘的样子,你的心情怎么样?为什么? (引导学生感受下雪时的喜悦,下雪时雪花很美,可以打雪仗、堆雪人、滚雪球„„并要求学生带着这种心情读一读)
师:你们的呼喊,把谁喊来了,有谁呢?(贴图) 说话:雪地里的小画家有————-
生:小鸡。师:雪地里来了一个小画家了。接着又来了谁? 生:小鸭、小狗、小马都来了。师:你看用哪个词语来表示动物很多? 生:一群。
(二)学****第二、三、四句 1、师:瞧