文档介绍：xxxxxxx电子备课
授课年级
二年级
学科
语文
课题
5 雷锋叔叔,你在哪里
任课教师
xx
课型
新授
课时
1
授课时间
教学目标
,会写9个字。
2、学****第一、二诗节,品读感悟雷锋精神。
重点
难点
重点:认识本课的生字。
难点:会正确书写生字。
教学方法
教授法,引导法
教学准备
多媒体
教学过程设计
教学环节
时间
教师行为
学生行为
教
学
过
程
设
计
一、交流资料,引入课文。
“雷锋”,认读,正音。指导“锋”是后鼻音。
(板书课题)朗读课题:雷锋叔叔,你在哪里
二、初读课文,学****字、词。
⒈自由朗读课文,圈出生字,标上诗节序号,把诗句读正确、流利。
。师生相机正音。并结合朗读,出示有关词语卡片:“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要”,认读词语。
,并理解词语:
自由朗读课文,圈出生字,标上诗节序号,把诗句读正确、流利。
抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读,出示有关词语卡片:
(1)可以通过找近义词的方法理解“足迹、曾、脚窝、”。
(2)教师讲解“泥泞”。
:弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨
温暖的春风晶莹的露珠年迈的大娘
(提示:“的”要读得轻而短)
5指导读好诗中的几个长句子:
三、学****第一、二诗节,品读感悟雷锋精神。
:雷锋叔叔,你在哪里?让我们先沿着长长的小溪去寻找吧!
,教师以评导读,体会“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里”,语气更为强烈。
、感悟第二诗节。
(1)教师范读第二段,学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。
(2)学生自由练****有感情地朗读。
(3)引导学生想象当时的画面:读着这段话,你仿佛看到了什么?
并边交流边朗读边指导、评议。
(4)触摸雷锋的心灵:再想象,雷锋这样做,他心里是怎样想的呢?
(通过学生的想象和点评,体会雷锋叔叔“心中有他人,处处为他人
着想”。)(引导学生边感受边感情朗读)
、二诗节。(自由准备、个别配乐背诵、集体配乐背诵)
四、生字书写指导:
“雷、锋、泥泞、叔、冒”,小组交流:你怎么记住这些字?哪个字比较难写?
,重点指导:
开火车朗读词语卡片,并理解词语:
抽生读第一诗节,教师以评导读,体会“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里”,语气更为强烈。
品读、感悟第二诗节。
学生自由练****有感情地朗读。
五、作业:
、词语。
、第二诗节。
板书
设计
5 雷锋叔叔,你在哪里
弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨
教学反思
审核人签字: 审核时间:
xxxxxxxxxxxxxx电子备课
授课年级
二年级
学科
语文
课题
5 雷锋叔叔,你在哪里
任课教师
xx
课型
新授
课时
2
授课时间
教学目标
、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
,懂得奉献爱心,乐于助人。
重点
难点
重点:正确、流利地朗读课文。
难点:诗歌“语疏而意远”,如何感动学生。文中最后一句的意思及“雷
锋叔叔”的含义。
教学方法
引导法
教学准备
多媒体
教学过程设计
教学环节
时间
教师行为
学生行为
教
学
过
程
设
计
一、复****导入。
。听写词语:冒着、雷雨、雷声、打雷
:
(1)通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”。
(2)教师讲解“荆棘”。
(3)联系生活理解“晶莹”。并拓展练****晶莹的( )”。
、二诗节。
二、感情朗读第三、四诗节,在口语交际中进一步体会雷锋精神。
通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”
联系生活理解“晶莹”。并拓展练****晶莹的( )”。
、四诗节。
。(配乐)
,体会雷锋精神。
、四诗节。
5、小结填空:我们在( ),找到了( )的脚窝,在(
),找到了( ),那是雷锋叔叔留下的足迹。
三、学****第五诗节,寻找身边的活雷锋。
:雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国家领导人,他们号召全国人民“学****雷锋好榜样”,并把每年的“3月5日”定为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。
。
“学****小伙伴”的提示,想想最后一句话是什么意思?
(通过交