文档介绍：《春天的畅想》教学设计
新的教育理念倡导教育要以人为本,因此在设计本课时,我着重强调学生的自主参与、合作探究,让学生在参与中学****在合作中交流,在探究中拓展。以激发学生的学****兴趣为前提,顺应学生的生理、心理发展及情感需要,循序渐进地传授基础知识和基本技能。在实施过程中,立足于面向全体学生,拓展思维,张扬个性,倡导创新精神和实践能力的培养,体现整合意识,知识多元化意识,充分运用多元化的评价体系,如自评、他评、师评、生评,小组评,集体评。
教学设计
说明
教学内容:初中美术人教版七年级下册第二单元第2课《春天的畅想》
教学目标:
:通过欣赏、感受、解读、品味春天,让学生喜欢春天,赞美春天,更加热爱我们的大自然,以至让学生珍惜他们这人生的春天。
:通过学生讨论,观察、品味自然景象与艺术品,欣赏课件中春天的影像,让学生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生机。
:能够用语言表述春天,用画笔或电脑描绘春天,用双手剪裁出春天,用心灵感悟、升华春天。
重点和难点:
重点:让学生讨论、联想,能够用自己的语言表述春日景象,弄懂自然美和艺术美之间的关系。
难点:了解美术作品中的春天,同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
   
教学过程:
一、导入新课(2分钟)
师:同学们,上课之前我们先来听一首歌曲(播放“桃花朵朵开”视频),谁来说说你听到的是什么歌?
生:桃花朵朵开。
师:桃花出现在什么季节?
生:春天。
师:在这个春天的季节里,就让我们一起来放飞想象的翅膀,去感受着天、体验春天、探究春天好吗?今天我们就来学****春天的畅想》活动一:感受春光,了解春天。(板书)
出示学****目标:
,感受春天的自然美。
。
,抒发自己对春天的感受。
二、师生活动(15分钟)
学****指导
看课本P14-16,思考下列问题:
?
借用歌曲“桃花朵朵开”,开门见山,直接导入课题。
 
根据课程标准要求,教学内容贴近学生生活,以学生生活经验为切入点,把学生的思维带到大自然中去。
   
?
对于以上问题,不能独立解决的,对子间讨论解决。
师:春天来了,我们的周围正悄悄地变化着,大自然正沐浴在春的怀抱里,请欣赏图片(展示课件-关于初春的景象)。
学生欣赏,教师适时地做着解说。欣赏完图片,教师问:大家说美吗?
生:美。
师问:“同学们看到和想到的自然景象,大家都是用自己的语言来表述的,非常好,同学们再想一想:你学过或阅读过哪些描写春的词语,能否举上一些。给大家一分钟时间讨论、思考,看哪一个同学说得最好。
生:春暖花开万物复苏春光明媚春色撩人
师:同学们想一想:对于春的畅想、赞美,还可以通过哪种形式来抒发?
生:用诗歌的形式。春眠不觉晓,处处闻啼鸟。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀
生:用歌唱形式。
师:对极了,掌声鼓励。我们知道有那些歌唱春天的歌曲?
让学生联系到自然,这个问题一个学生很可能回答不全,让其他同学补充,尽量调动更多的同学参