文档介绍：高三文言文总复****教学设计
——文言文翻译
石嘴山市第一中学高金霞
【教学目标】
,落实第五册文言文复****br/>、技巧的基础上,加强踩点得分意识,以难词难句为突破口,指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
【教学重点难点】
(关键词语、特殊句式),洞悉得分点。
(课内文言知识、成语、语法结构、语境等),巧解难词难句。
【教学设想】
,作为高考的第一轮复****要遵循由“已知”推出“未知”的认知规律,由课内拓展到课外,以课内文段阅读为材料进行复****通过“积累——迁移——巩固”的复****原则,逐一落实考点内容。
“信、达、雅”三字翻译目标和“六字翻译法”的基础上,针对学生在文言翻译中的盲点,力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧,并通过训练验证这些技巧的可操作性,使学生能举一反三,从而增强文言文翻译的信心。
,发动学生积极参与,在教学中,让学生变换角色,通过师生互动、生生互动的教学模式,完成教学内容,提高课堂复****效率。
【教学步骤】
一、课堂导入
:
复****第五册文言文,掌握文言文翻译的技巧
——翻译的原则与技巧:
提问:从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则?
第一: 忠于原文,力求做到___ ____ _____ (信达雅)
第二: 字字落实,以_____为主,以_____为辅(直译意译)
让学生用自己语言表述文言文翻译“信、达、雅”三字原则的理解
(2)提问: 文言文翻译的“六字法”?
①留:人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译;与现代汉语表达一致的词语可保留。
②补:省略的部分;词语活用相应的部分;代词所指的内容;使上下文衔接连贯的内容等。
③删:一些没有实在意义的虚词,如表敬副词、发语词、部分结构助词等,同义复用的实词或虚词中的一个和偏义复词中陪衬的词应删去。
④换:把古词换成现代汉语。基本模式是把单音词变为双音词。
⑤调:把文言文中倒装的句子成分调整过来,使之符合现代汉语的语法****惯。
⑥选: 根据文意选, 选用文言词恰当的意项
见《备考指南》P118
: 掌握解决文言文翻译疑难的技巧。
二、请你当解题者
从高考题看文言文翻译的命题规律,得出文言文翻译步骤一:抓关键词句,洞悉得分点
(1)出示高考题,学生试翻译
把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2004年福建高考试题)
董叔将娶于范氏,叔向曰:“范氏富,盍已乎!”曰:“欲为系援焉。”他日,董祁愬于范献
子曰:“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之,曰“子盍为我请乎?”叔向曰:“求系,既系矣;求援,既援矣。欲而得之,又何请焉?
【注】①系援:(作为)绳梯攀援(上去)。这里指通过婚姻关系往上爬。②董祁:范献子妹妹,嫁给董叔后,改称董祁。③纺:系
参考答案
①范氏富,盍已乎:范家富贵,何不(为什么不)取消(停止)这门婚事(亲事)呢?
②献子执而纺于庭之槐:范献子把董叔抓来(捉来、逮住)绑在庭院中的槐树上
③欲而得之,又何请焉:想要的得到了,还请求什么呢?