文档介绍：《日月明》教案设计
--一年级上册识字二第4课
学校:兴庆区第七小学
教师:武美玲
日期:2015年11月
【设计理念】
本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的,目的是进一步扩展学生对会意字的认识,激发学生对祖国文字的喜爱之情。
【教学目标】
,并引导孩子发现构字规律,认识“笔尖、鲜花”等8个词语,会写本课生字“力、手、水”。
,初步感受汉字的构字规律。
,调动团队合作的意识,提高识字效率。
,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。
,培养主动学****汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
【教学重难点】帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。
【教具准备】课件。
【课时安排】两课时
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、导入新课、激发情趣
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
今天老师带来了两个谜语,聪明的你有没有信心猜对呢?
【设计意图:以孩子喜闻乐见的谜语导入,能激发学生学****的情趣,为进一步学好生字服务。】
二、形象揭题,趣味识“明”
,第一个谜语的谜底是太阳,第二个谜语的谜底是月亮。
师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了一个新的字(课件出示-明)开火车正音。
?
这节课我们就要学****许多像“明”这样的字!
让我们一起走进第4课《日月明》(板书课题)。
【设计意图:以生动形象的课件引导,使小学生联想到生活的体验,能激发小学生学****的情趣,把“日”和“月”称之为两个老朋友,充满了人文色彩。】
三、先学后教
出示学****目标
、流利的熟读课文。
,了解会意字构字的特点。
师:要完成今天的学****目标,要靠同学们自学,大家有没有信心完成今天的学****目标?(二)出示自学指导一:
自己小声地读课文,特别注意课文中的生字,要求读准音,读通顺。(3分钟后比一比谁读得又准又好。)
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【设计意图:积极倡导自主、合作、探究的学****方式,使学生变被动的接受学****为主动的探究学****强调多读,让学生在读中理解,读中感悟,读中积累,体现了语文学科以读代讲的特点。本环节以情感激励为主,变化读的方式,引导小学生正确朗读课文,既使课堂充满了生活情趣,又为下一环节的理解作好了铺垫。】
(三)出示自学指导二:
自己小声