文档介绍：有多少块糖
胡云
教学内容:
北师大版小学数学二年级上册第三单元教材第16-17面的内容。
教学目标:
1、结合数糖块的活动,经历相同加数连加的抽象过程,为学****乘法积累活动经验。
2、会用两种不同的方法(一行一行或一列一列)数方阵排列的物体的个数,列出相应的两个不同的连加算式。
3、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题,激发进一步
学****的欲望。
学情分析:
“有多少块糖”是二年级上册第三单元的起始课,本节课的教学是使学生体会日常生活中的数数,经常会遇到相同加数连加的计算,了解这种加法的简便表示方式也是为以后学****乘法做准备。这节课我从学生的数数经验与技能出发,使学生经历从数数的问题中抽象出相同加数连加的算式,在学生汇报数数的方法时,我重点指导横着数,竖着数的方法,并根据不同的数法列出相应的加法算式,然后老师引导每一个学生进行观察每个算式,说出这些算式的相同点,体会什么是相同加数,什么是相同加数的个数。在讲授时注意引导学生通过问题的分析、比较,对规律的观察、感悟,对所得结论的描述、解释,培养学生的数学思考能力,通过一系列的数数例子,培养学生利用已学知识解决实际问题,并激发学生的学****数学的信心

教学重难点:
1、会用两种不同的方法(一行一行或一列一列)数方阵排列的物体的个数,列出相应的两个不同的连加算式。
2、理解相同加数及其个数的含义。
教学过程:
一、创设情境,引入新知:
1、出示装有糖果的盒子问:这是什么?(生:糖果。)猜一猜:有多少块?师:你有什么办法能知道盒子里有多少糖吗?(生:数一数。)
2、师:今天我们就一起来数一数有多少糖。板书课题:有多少块糖。
二、动手操作、探究新知:
1、(1)请同学们打开老师发给你的圆片,圆片的个数和盒子里的糖果个数一样多,用圆片代替糖果选用自己喜欢的方法数一数糖果的个数,教师巡视了解不同的数法。
(2)谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家?
生汇报:一块一块地数:1、2、3、4、……。
两块两块地数:2、4、6、8、……。
五块五块地数:5、10、15、……。
……
师根据生的汇报用课件展示不同的数法。
(3)你觉得哪种数法好?为什么?(只要学生说的合理,教师就予以肯定。)
师引生发现:每次数的个数(少)多,数的次数就(多)少;无论哪种数法,最后的结果相同。
2、数一数,填一填:
师:课件出示教材第16面“数一数,填一填”的图:
(1)学生自己数数,指生汇报。
(2)师根据生的回答引生数:第一幅图横着数叫行,第一行有7块,第二行有7块,我们就说:每行有7块;有2个7,我们就说:
有2行;一共有多少块?就是7+7=14(块)第二幅图竖着数叫列,第一列有4块,第二列有4块,第三列有4块,我们就说:每列有4块;有3个4,我们就说:有3行;一共有多少块?就是4+4+4=12(块)。每数一行师在图后板书7,每数一列在图后板书4,让学生明白横数叫行,求一共有多少块?就是求2个7相加。竖数叫列,求一共有多少块?就是求3个4相加。
(3)独立学生完成书上的填空后,交流汇报。
(4)这两幅图还可以怎样数呢?
引生明白:第一幅图还可以竖数(一列一列数),第二幅图还可以横数(一行一行数)。
(5)小结:像这样既可以横数又可以竖数排列的图形叫方阵图:横