文档介绍：沁园春﹒长沙
教学目标:
1、学习诗词的朗诵技巧,能够根据诗词的特点进行美读。
2、学习诗词的鉴赏方法,品味词的语言和意境。
3、感受青年毛泽东的伟大抱负和革命情怀,树立远大的人生目标。
教学重点:引导学生学会美读,并能通过美读,体味诗词意境,得出自己的独特感受。
教学难点:借助相关资料,感受诗人的豪情,唤醒自己内心的情绪积淀,体验胸怀天下的伟人情怀。
教学设想:
计划两课时完成教学。
第一课时,简单介绍写作背景、作者情况和词的常识,指导诗词阅读方法。
第二课时,通过重点词句的品味理解诗意,体会作者的豪情壮志,在阅读中体会。分析比较,体会情景交融的写作方法。
教学方法:诵读法、讨论法、练习法等。
教学过程:
第一课时
一、导入语
每一个年轮转过,都留下一个秋天的印痕。不同的人,对于秋天的理解却各不相同。“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”是落榜才子张继笔下的秋;“空山新雨后,天气晚来秋。”是看破世事的“诗佛”王维笔下的秋;“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”是客居他乡的王勃笔下的秋。一个人,既是伟大的政治家,又是伟大的诗人,那他笔下的秋该是怎样的呢?
下面我们就来学习毛泽东的《沁园春-长沙》。
二、检查预习
1、请同学回忆初中时学习过的毛泽东诗词
要求背诵《沁园春-雪》(1936-2)《长征》(1935-10)
2、检查词的常识,教师予以补充。
(1) 词的发展及别称——曲词、曲子词、长短句、诗余等。
(2) 词有词牌,“调有定格,句有定数,字有定声。”
(3) 词的分类,按字数的多少,分为小令、中调、长调。
(4) 词一般分两段,即为两阕,也叫两片。
(5) 词的流派,豪放派、婉约派,代表词人,代表诗词。
3、检查学生预习《沁园春-长沙》中的生字词,读音,注释情况。
4、请两位同学分别朗读《沁园春-长沙》
三、朗读
1、听录音范读或师范读。
2、学生自读,抽读课文。
3、PPT显示读书的要求
(1) 读书要了解作者的基本情况和写作背景
(2) 读书尤其是读诗歌,要放开声音读,增强语感体会
(3) 读书要养成好习惯:圈画重点词句、段落,学会思考问题。
4、你了解毛泽东有多少呢?
PPT显示毛泽东生平事迹简介
5、回顾历史,走近1925。写作背景介绍
6、再抽同学来读词,读出你对于这首词的理解。
注意:字音、节奏、重读、感情
7、试着品读这些词语:独立、寒秋、看、红、碧、尽染、碧透、怅、问等。
8、熟读背诵上阕
四、作业
1、复习巩固本节课学习的文学常识
2、背诵上阕,并品味关键词语。
3、熟读下阕
第二课时
一、检查复习
1、抽查学生巩固文学常识和上阕背诵情况。
2、品位关键词的表达作用:
独立、寒秋、看、红、碧、尽染、碧透、怅、问等。
二、学习品味上阕
导入:诗歌——语言之母,语言的钻石。
要养成纯正的文学趣味,最好是从读诗入手,能欣赏诗,自然就能欣赏小说、戏剧及其他种类的文体。(美学大师朱光潜)
1、赏析上阕:
(1)诗歌语言的跳跃性很大,语序往往倒装,成份也常省略,请用正常的语序、散文化的语言来表达这三句。
“独立寒秋、湘江北去、橘子洲头。”
深秋时节,独立橘子洲头,望着滚滚湘江水不停息地奔流着。
(2)“看”字统领了下文诗词的哪