文档介绍：《体积和体积单位》教学设计
谢瑞佳
【教学内容】人教版数学五年级下册第三单元。
【教学目标】
1、通过实验观察,使学生理解体积的含义,认识常用的体积单位:立方米、立方分米、立方厘米。
2、使学生知道计量物体的体积,就要看它所含体积单位的个数。
3、使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。
4、通过学生对体积意义的探索,发展学生的空间观念,培养学生的推理能力。
【教学重点】使学生感知物体的体积,掌握体积和体积单位的知识。
【教学难点】使学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念,能正确应用体积单位估算常见物体的体积。
【教学准备】多媒体教学课件、同样大小的透明杯2个、大小不同的鹅卵石2块、魔方、口香糖1粒、1个粉笔盒、1个鞋盒、1立方厘米、1立方分米正方体模型各1个,用绳子搭建的1立方米模型1个。
教学过程
(一)***引入
创设情境激发兴趣。下面我们来看一段动画,(播放乌鸦喝水的课件)
乌鸦是怎样喝道水的?引导学生说出石头占据了水的空间,所以把水挤上来了。
教师演示实验
石头真的占据了水的空间吗?
我们来做个实验:取两个同样大小的玻璃杯,先往第一个杯子里倒满水;取一块鹅卵石放入另一个杯子,再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子里,大家仔细观察,结果怎么样了?为什么会有这种结果呢?(使学生明确剩下的水的体积就是石头的体积,石头占有一定的空间。) 板书“占空间”
(2)实验在杯子里放入一个大物体和一个小物体会怎样呢? 板书“大小”
(3)引出体积概念像刚才石头把水挤上来就说明物体占有一定的空间。
课件出示电视、电话等实物,问:你们知道这些物体哪个占的空间大?
物体都占有一定的空间,而且所占的空间有大有小。
我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。(板书)
谁能说说什么是电视机的体积?什么是影碟机的体积?什么是手机的体积?谁的体积大、谁的体积小呢?你们是怎么知道的?
(二)引出体积单位
出示两只乌鸦,一只红嘴乌鸦(10粒大石子)和一只黄嘴乌鸦(20粒小石子),它俩谁喝到的水多?引起争论,看来比较时要有一定的标准。
有的物体可以通过观察来比较它们的体积大小,那下面两个长方体,你们能比较出大小吗?
出示1个魔方,它有27个小正方体,和这个9个正方体的比较,谁大?
怎么27个得到小了呢?
所以要比较物体的体积大小,需要有一个统一的体积单位。在学****体积单位前,我们先回想一下,长度单位是用什么来表示的?面积单位是用什么来表示的?
引导学生说出:长度单位是用线段来表示的,面积单位是用正方形来表示的。
体积单位应该用什么来表示呢?
学生讨论后,回答:应该用正方体来表示。
体积单位是用正方体来表示的。常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米,用字母表示是cm3 、dm3 、m3。(板书)
(三)认识体积单位
刚才我们研究了体积,接下来我们研究体积单位。在研究体积单位之前,我们先回想一下长度单位。1厘米有多长呢?1分米呢?
面积单位是怎样定义的呢?比如说1平方厘米,1平方分米呢?
感受1立方厘米:
(1)1立方厘米究竟有多大呢?数学上规定棱长是1厘米的正方体的体积就是1立方厘米。
(2)请你从学具袋里拿出一颗1立方厘米的小正方体,摸一摸,感觉一下它的大小。也可以用手比