文档介绍：乡下人家
导入:
同学们,平常陈老师在隔壁班上课就听到咱们一班的朗朗读书声,那为了奖励大家,今天上课之前老师给你们带来了一份小礼物——一首歌曲,你们想欣赏吗?好,那我们就一起听听这首歌,听完以后,想一想,这首歌描绘了一个什么画面?现在,请同学们闭上眼睛。
同学们,刚才在脑海中你看到了一个什么画面?(乡村、悠闲、欢快)
好,那我们再来看一组图,同学们,刚才你们脑海中浮现的是不是这些画面?
那我们今天就带着这种悠闲欢快的心情走进乡村,走进我们的课题,请看——一起来读课题《乡下人家》。
我们在昨天的预****基础上,一起来检测生字词。
学****生字词:自读、小组读、拼读等。
重点学****率”、“巢”等生字词,以及多音字词“率”、“冠”。
拿出拼音本,范写“率”、“巢”等字。
老师先检查一下同学们对生词的掌握情况,听写对照课件自批自改。指导:我们写字的时候,不光要写正确,还要写美观。刚刚写的时候,老师发现“归巢”的“巢”字写得不够好,范写“巢”:上下结构,上边的三个小撇折不要太长,而且要均匀紧凑,“果”字的一横要长些,拖住上方,才漂亮。在本上工整的写一遍。
进入课题:
1、默读课文第一自然段,划出你认为课文描写得最美的句子,并在旁边写一写喜欢的原因。
第一自然段重点把握“装饰”、“石狮子”、“大旗杆”等词。并回归中心句。
根据第一自然段的学****归纳学****方法,读文段、划语句、说感受、感情读,按照这种方法学****第二自然段。
二、精读品味
师:是的,乡村风光本来是朴素的,鲜花的开放却使之增添了许多明丽的色彩,零落的土石堆旁、破旧的墙角边都遮掩不住那抹艳丽的色彩,真是一派迷人的风光啊。再读一读这句话,还有什么发现?
生汇报这些花是按季节的先后有顺序地开放的。师:你从哪里看出这些花是按季节的先后有顺序的开放的?生:我从依着时令、顺序开放中看出来的。师:真厉害,能通过文字来理解“依着时令。顺序开放”,那让我们在一起感受一下吧..(理解:( “依着时令,顺序开放
”):(播课件)每个季节人们都可以欣赏到花的美丽:春天,俏皮的芍药早早的绽开笑脸,夏天刚到,泥土里的凤仙花就忙着展开花瓣,鸡冠花也不落后,紧接着就来比美了。秋天到了,大丽菊开始争奇斗艳……这就是文中讲的:“依着时令,顺序开放”。
师:一年四季都有鲜花陪伴,如果你就生活在这个农家小院里,你的心情怎样?生“高兴”、快乐“那快把你快乐的心情表达出来吧。指名读。
学****雨后春笋
过渡:屋前百花争艳,屋后又是怎样的景象呢?谈一谈。
生汇报:我从(几场春雨)这句中体会到下雨之后,春笋长的很快。生:我从成群这个词中体会到春笋多。生:我从“探“这个字中体会到,雨后看到春笋就像个调皮的小娃娃一样。这个句子还是拟人句。
理解:“探”。一个拟人的动作让我们感受到了笋芽破土而出的那可爱的景象。
如果你就是那探出头来的笋芽儿,你探出头来想干什么呀?现在看到了什么呀?这时的心情怎样?带着欣喜之情自己读。读出喜爱之情。谁想做个可爱的笋娃娃? 那你们就一起来读一读。
乡下人家,到处是一派生机勃勃的景象,难怪作者要这样的赞叹:
这么美的风景想不想记在心里?赶快来背一背,把它积累下来。
指名背,课后还要把好的句子写在积累本上。
学****鸡鸭觅食鸭子戏水
过渡:我们在对比、想象中领略到了瓜、藤、鲜花和嫩笋的独特、