文档介绍：它山之石可以攻玉
——浅议信息技术教学之自学之道
信息技术的实践性和创造性,让这门课充满机会和挑战。我认为,利用现代信息技术来学****信息技术课程,才真正激发了IT的魅力,激发学生求知的渴望,老师才能进而启发、引领学生提升IT素养。
一、信息技术本身带来的庞大多媒体资源库,让自学成为可能。
第三大中文IT专业网站首席执行官李想不喜欢课堂,他总要学****在实践中能快速使用的。需要什么才学什么,学了什么就马上用起来。但初中时候也曾经在课堂上拼命学****就因为老师一句话的激励:“学****不好不要紧,但一定要做个优秀的人”。他认为计算机和互联网,“它们就是为我而发明的”, “新东西都是在互联网上学到的,传统的教育被抛开了。”
一台电脑,一个宽带账号,让学****资源滚滚而来,学****者不再为无“书”读,无“师”教而烦恼了。
如在学****预防计算机病毒》一课时,我预先给每组中的一台计算机“感染” (移动杀手)。当使用这些计算机的学生开机后,伴随着某些程序的运行,病毒就会“发作”。这时学生们会“发现问题”:自
己使用的计算机“怎么了”、“为什么会出现这种现象”等等。随着问题的出现,其他同学立刻会关注这些同学使用的计算机到底出了什么事,该如何解决这些问题,“有事问度娘”。通过这一“事件”,学生的注意力很容易就被吸引,从而激发学生的学****兴趣,使学生产生强烈的求知欲。然后师生共同商讨后,确定原来这些计算机是感染了病毒,随后,大家一起通过互联网寻求解决之法。
研究性教学是以“问题”为中心的教学,意味着这种教学是创生性的。,教学的过程并不只是教师把预先设计的属于教师知识范围之中的知识图景如何有效地按部就班地传输给学生的过程,而是在师生既有知识、经验的相互沟通的基础上寻找、发现问题,借助于一定的新知识传授,师生共同去谋求解决问题的方法,在师生的积极交流与合作中,共同走上思想问题之路。
信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围,极大地丰富了信息资源为个性化、自主及交互式的学****提供了实施的舞台,使生动、活泼、主动的学****得以进行,使终生教育学****化社会的构想得以实现。现在网络学****网站很多,只要有心搜索收集,肯定会有很大的收获。如中小学信息技术教育网 。
二、信息技术本身的工具性让自学成为一种创造。
信息技术作为一种技术手段,具有工具性。工具所以为工具是由它自身的特点决定的首先,工具的功能性。我们使用工具肯定是抱着一定目的的,我们使用工具的目的是为了借助工具的功能性来越过我们当前状态下障碍。于是,当我们遇到障碍时首先想到的就是利用工具来解决困难。其次,工具的功能的有限性。我想应该不存在一种万能的工具,什么工具都只能在某些场合发挥其功能性。再次一个重要的特点,那就是工具对人的效应性。在我们利用工具解决障碍以后对于我们自身肯定会有影响的。当然这种影响可能是积极的,也可能是消极的。
        为此,我们充分地利用信息技术的工具性来解决问题,开发智慧,如制作一张精美的课程表,录制一段朗读并配字幕。我们在具体教学时,教师不能局限于书本中的作业,应多多根据学校学生的具体情况,开发出一些有着生活日常需要的,又让学生力所能及的作业,这样学以致用的做法会大大激发学生学****的兴趣,开发学生的创造性。每个学生都想体验成功。信息技术不但能完成文字的输入、编