文档介绍：河南大学自学考试本科毕业论文
民间美术在中小学美术课中的应用
作者李垒
专业美术教育
准考证号 1**********
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工作单位河南省漯河市天一教育中心
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民间美术在中小学美术课中的应用
摘要:民间美术是人民大众淳风之美的结晶和物化,是带有芬芳乡土气息的艺术,是劳动者发自内心的深处的高亢激越之歌,更是一切美术样式的渊源和基础。民间美术具有理想主义的内容,祥和的价值观,独特的艺术语言和传承方式,有着独立的审美体系,并因地域的不同而有着丰富的多样性。正因为民间美术这些独特的文化特征与审美特征,在中小学教育中实现教育的完整性和促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。只有民间美术在中小学美术课中恰当的应用,才能使民间美术在教育中充分其发挥其重要价值。
关键词:民间美术、课堂应用、美术教育、现代教育。
民间美术植根于祖国大地,来源于大众的生活,是广大劳动人民创造,并服务于大众的艺术,成各民族传统文化的重要组成部分,具有鲜明的民族文化特征,质朴刚健、生动有趣、自然奔放、色彩鲜艳、寓意吉祥、雅俗共赏,深为广大劳动人民所喜爱,民间美术教育可以有效培养受教育者积极的情感、广泛的兴趣、健全的人格,并激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情,从而使学生热爱祖国传统文化,振奋民族精神。
一、民间美术的基本内涵
民间美术是以美化环境、丰富民间风俗活动为目的,在日常生活中应用流行的美术。它表达了人民群众的心理、愿望、信仰和道德观念,世代相沿且又不断创新发展,成为民族乡土特色的优美艺术形式。民间美术有其独特的文化特征与审美特征,这些特征是:
第一、民间美术的内容是理想主义的。民间美术主要表现人们的生活理想与精神理想。理想主义的艺术都是有浪漫成份的,民间美术与民俗宗教结合得十分紧密,几乎所有的民间美术都有一个或几个具有浪漫主义色彩的故事或神话,表达了人们对美好生活的憧憬与向往,也影响了民间美术的形式与色彩。
第二、民间美术的核心价值观是祥和。祥和是社会和人间一种很高的境界,它包括人际之间的和谐、人与大自然之间的“天人合一”,民间文化离不开团圆、祥和、平安和富裕这些概念,这是所有民俗的终极追求,也是民间美术千古不变的主题。民间美术多采用寓意谐音的手法表达“祥和”这一主题,并有意识地把有些图案设计成圆形,暗合“团圆”这一信仰意识。端午节悬挂天师符、钟馗像、佩带五毒服装饰件及龙舟彩船,中元节的荷花灯、月饼花模、泥塑兔儿爷,结婚用的嫁衣、喜花、喜帐,祝贺幼儿百天和生日用的虎头帽、虎头鞋、长命锁、长命衣等,都具有避邪趋祥的寓意和象征。
第三、民间美术有自己独特的审美体系。这种理想主义的艺术,在表达方式上是情感化的,在艺术上主要采用象征、夸张、拟人等手段,在色彩上持有独特的生生观和五行观。由于民间美术多用生活的装饰,符号化和图案化是其重要特征之一
。再有,广泛使用的与语言相关的谐音图像——是民间美术最具文化内涵与审美趣味的方式。民艺学家张道一说:作为文化现象,民间美术出自劳动者之手,也服务于劳动者自己,自有他的网络和体系,形成了自己的范畴和文化圈,但又经常地给专业美术家输送养料,提供形式,因此,构成了基础和上层的关系。在这一点上,已显示其美术价值之所在,所以,有人说民间美术是专业美术的原料、半成品,有的称它为“艺术的矿藏”,有的称它为“艺术之根”,有的称它为“文化的摇篮”①。
第四、我国民间美术的地域性,体现其无比丰富的多样性。传统的民间美术(尤其是乡土美术)是在各自封闭的环境中渐渐形成的。不同民族和地域,不同历史、人文条件,致使各地的乡土美术有其独自的表现题材、艺术方式和审美形态。鲁迅曾说过“有地方色彩的,倒容易成为世界的,即为别国所注意的。”②在全球化的今天,这种地域个性鲜明的艺术,便成了独有的文化财富。
第五、民间美术绝大部分是手工制作的。手工是一种身体行为,手工艺术是人的情感和生命行为。手工艺术处处直接体现着艺人的生命情感,机器的批量生产是缺乏这种丰富情感的加入,在进入工业化时代,手工技能的本身就是一种重要的遗产,是一种宝贵的人间财富。
第六、民间美术的传承方式主要由言传身教或文字图谱记载的方式。“言传身教”是民间美术传承中最普遍的一种方法,它主要体现在以家庭为中心的技艺传承环境中,
是师徒、父子关系直接传授的方式,通过“口头”这种最为直接简朴的方式将技术传授给下一代。在民间的师徒传承中,“身教”的情况可能比“言教”要多的多,多以实际操作来教授徒弟,徒弟观察师父技艺的“身教”就成为民间美术主要的传播方式之一。
文字、图谱记载的传承。如先秦时期的《考工记》、唐代《工艺之法》、《初学记》、明代《天工开物》、东