文档介绍：1、教育及其发展
概念: 教育是人类有目的地培养人的一种社会活动,是传承文化,传递生产与社会生活经验的一种途径。
广义的教育,指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。
广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育主要指学校教育,是教育者依据一定的社会要求,依据受教育者的生理、心理的发展规律,有目的、有组织、有计划的对受教育者施加影响,促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。
教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。教育的社会属性是:永恒性、历史性、相对独立性。
教育的发展:
(1)原始社会的教育:与社会生活、生产劳动紧密联系;具有自发性、广泛性和无等级性;主要的教育方式是言传身教和有意识的模仿。
(2)古代社会的教育:进入奴隶社会后,人类出现了专门的教育形式即学校。
:在夏代,就有了学校教育的形态;西周形成了六艺教育(礼乐射御书数);春秋私学的发展;宋代产生的程朱理学经元到明清成为国家的统治思想。教学的基本教材和科举考试的重要依据是“四书”“五经”
考点:四书:《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经:《书经》《诗经》《易经》《礼记》《春秋》 
:和宗教紧密相关;教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。
:开设最多的是文士学校。
、罗马:
雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。古雅典注重身心的和谐发展;古代斯巴达教育以军事训练和政治道德为主。
西欧进入封建社会后,形成了著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育。
(3)文艺复兴时期的欧洲教育:
(4)近代社会的教育:
16-19世纪末,世界进入到近代社会,教育的变化:
国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起。教育世俗化。初等义务教育的普遍实施。重视教育立法,以法治教。
(5)20世纪以后的教育:
教育终身化,教育全民化;教育民主化;教育多元化;教育技术的现代化。
2、教育的基本要素及其关系
教育活动的基本要素:教育者受教育者教育媒介
(1)在心理、生理及性格发展方面有目的的影响他人统称为教育者,教育者不一定是教师。
(2)受教育者在心理、生理及性格发展方面有目的的接受影响,从事学****的人,统称为受教育者;是教育的对象及学****的主体,是教育活动构成的基本要素。具有主观能动性。
(3)教育媒介指构建于教育者和受教育者之间起桥梁作用的一切事物的总和,包括教育内容、方法、组织形式和教学手段等。
教育的三个构成要素之间既相互独立有密切联系,共同构成一个完整地实践系统。没有教育者,教育活动不可能开展,学****者也不可能得到有效地指导;没有学****者,教育活动就失去了对象;没有教育媒介,教育活动就无法实现,因此,教育是上述三个基本要素的有机结合。
教育的基本要素:教育者学****者教育影响。
教育者是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人。
教育影响即教育活动中教育者作用于学****者的全部信息,即包括了信息的内容,也包括了信息选择、传递和反馈的形式,是形式与内容的统一。
教育的三个要素之间既是互相独立,又互相规定,共同构成一个完整的实践活动系统。
没有教育者,教育活动就不能展开,学****者也不可能得到有效的指导;没有学****者教育活动就失去了对象,无的放矢;没有教育影响,教育活动就成了无米之炊、无源之水,再好的教育意图、再好的发展目标,都无法实现。因此,教育是由三个基本要素构成的一种社会实践活动系统,是上述三个基本要素的有机结合。
3、教育与社会的关系
(1)教育与社会的政治、经济的关系
(2)教育与社会的科技、文化的关系
教育与政治经济制度
一、政治经济制度对教育的制约
二、教育对政治经济制度的影响
。
。
。
总之,政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向,教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响,但教育对政治经济的变革不起决定作用。
教育与科学技术
(一)科学技术对教育的影响
、方法和手段
(二)教育对科学技术发展的作用
教育与文化
教育的文化传递和保存功能
教育的文化活化功能
教育的文化选择功能
教育的文