文档介绍：2014年度“本科教学工程”项目
申报指南
质量工程领导小组办公室
二O一四年五月
目录
一、专业建设类……………………………………………………………3
(一)专业综合改革试点
(二)专业评价分类
二、教材建设类……………………………………………………………6
(一)优秀(特色)教材
三、实践教学基地建设类…………………………………………………7
(一)校企合作实践教育基地
(二)实验教学示范中心
四、卓越人才教育培养类…………………………………………………13
五、教研项目………………………………………………………………15
专业建设类
一、专业建设类项目包括专业综合改革试点、专业评价分类等。
二、建设目标
(一)专业综合改革试点
旨在充分发挥高校的积极性主动性创造性,结合办学定位、学科特色和服务面向等,明确专业培养目标和建设重点,优化人才培养方案。按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的原则,通过自主设计建设方案,推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革,促进人才培养水平的整体提升,形成一批教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的专业点,引领示范本校其他专业或同类型高校相关专业的改革建设。
(二)专业评价分类
贯彻“分类建设、需求导向、优胜劣汰、突出特色”的专业建设思路,进一步调整专业结构布局,形成专业建设的进入、发展和退出机制,使我校专业布局更趋合理,进一步调动各方面的积极性,不断提高专业建设水平和人才培养质量,为地方经济建设和社会发展提供不同类型的人力支持和智力保证。
三、建设内容
(一)专业综合改革试点
。围绕专业核心课程群,以优秀教师为带头人,建设热爱本科教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队。教学团队要有先进的教学理念和明确的教学改革目标,切实可行的实施方案,健全的团队运行机制和激励机制,特别要有健全的中青年教师培训机制。
。要瞄准专业发展前沿,面向经济社会发展需求,借鉴国内外课程改革成果,充分利用现代信息技术,更新完善教学内容,优化课程设置,形成具有鲜明特色的专业核心课程群。要加强协同开发,促进开放共享,形成与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质教学资源。
。深化教学研究、更新教学观念,注重因材施教、改进教学方式,依托信息技术、完善教学手段,产生一批具有鲜明专业特色的教学改革成果。积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学,充分调动学生学****积极性,激励学生自主学****促进科研与教学互动,及时把科研成果转化为教学内容。支持本科生参与科研活动,早进课题、早进实验室、早进团队。
。结合专业特点和人才培养要求,增加实践教学比重,确保专业实践教学必要的学分(学时)。改革实践教学内容,改善实践教学条件,创新实践教学模式,增加综合性、设计性实验,倡导自选性、协作性实验。配齐配强实验室人员,鼓励高水平教师承担实践教学。加强实验室、实****实训基地和实践教学共享平台建设。
。更新教育教学管理理念,加强教学过程管理,形成有利于支撑综合改革试点专业建设,有利于教学团队静心教书、潜心育人,有利于学生全面发展和个性发展相辅相成的管理制度和评价办法。建立健全严格的教学管理制度,鼓励在专业建设的重要领域进行探索实验。
(二)专业评价分类
,结合学校发展总体规划,遴选出A类专业。
、师资队伍建设和教育教学研究三大块:
(1)实验室建设方面,学校经费投入分三种情况:A类专业中(含新增专业)已获中央财政支持的专业,其建设项目中已含有购置实验设备、仿真软件、基础设施的改造、高层次人才安家费、科研启动经费与队伍建设有关的培训费等建设内容,学校保障中央专项及其配套资金专款专用,原则上不再重复建设;A类专业中(含新增专业)未获中央财政支持的实验室建设基础较好的专业,因其招生规模的扩大造成实验仪器设备不能满足专业建设需要的,学校经费投入主要用于其增加实验仪器设备台套数;A类专业中(含新增专业)未获中央财政支持且实验室建设极其薄弱的专业,学校在经费投入上予以保障,其经费投入主要用于实验用房的改建扩建、实验仪器设备的购置等方面;
(2)师资队伍建设,学校将在重点专业建设经费中划出专项经费用于A类专业(含新增专业)引进博士、教授等高层次师资人才以及教学急需的专业教师,同时给予在岗教师更多的外出进修和学术交流的机会,促进专业的发展和提升;
(3)教育教学研究,学校将拨付一定的经费用于教学团队、实验实训中心(实****基地)建设、人才培养模式创新实验区、精品视频课程开发、