文档介绍：人教版数学六年级上册《圆的认识》教学案例
背景与导读: 《圆的认识》是《》(人教版)六年级上册的内容。此前学生虽然已经初步认识过圆,但对于建立正确的圆的概念以及掌握圆的特征还是比较困难的。为了教学的顺利开展,在本课例中我首先借助多媒体课件创设诱人的问题情境,构建良好的学****氛围,然后引导学生自己动手、自主探究和小组合作学****让学生在画一画、折一折和说一说的过程中亲身经历和体验学****的过程。
教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十一册教学目标: (1)知识目标:组织学生通过画一画、折一折、观察体验圆的特征,认识圆的各部分名称,理解在同一个圆内直径与半径的关系。
(2)能力目标:让学生了解、掌握画圆的多种方法,初步学会用圆规画圆; 转变学生学****的方式,培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。
(3)情感目标:让学生体验获取知识、解决问题的过程,激发学生积极参与的兴趣。通过体验圆与人类生活的不解之缘,感受圆的美、生活的美,培养学生的审美能力。
教学重点:探索出圆各部分的名称、特征及关系。教学难点:理解圆的相关概念,归纳圆的特征。
教学准备: (1)教师准备:多媒体设备、教学用大圆规、直尺、自制的《圆的认识》课件。(2)学生准备:自带剪刀、白纸、直尺、画圆的工具等.
一、创设情境,导入新课。
1、创设情境,营造氛围。师:同学们,这些图案美吗?请仔细观察它们有什么共同的特征? 生:很美!这些图案都是由圆形组成的。师:对!这么美的图案你们能画出来吗? 生:不能。师:这节课我们就一起研究有关圆的知识,相信大家不但能够学会圆的许多知识,还能利用今天所学的知识画出很多美丽的图案。( 2、联系生活,揭示新课。师:你在生活中见到过这样的圆形吗? 生1:自行车汽车的轮子是圆的; 生2:篮球乒乓球是圆的; 生3:硬币是圆的……
教师在学生回答时注意引导。
二、自主探索,初步体验。
1、引导学生自主探索画一画。师:你能画出一个任意大小的圆吗? 生:(齐答)能。师:同学们真有自信,下面就请同学们以四人小组为单位,可以利用学具袋中老师给大家准备的工具,也可以自己想办法去画圆,比一比看哪个小组想到的方法最多? (1)学生进行小组合作,分工画圆。(师巡视、收集信息。) (2)学生汇报,集中反馈。教师将各种方法进行概括分类,学生可能会出现的答案如下: ①利用硬币或其它圆形轮廓描圆; ②利用图钉和线画圆; ③用圆规画圆; ④用圆形物体用力在纸上压印圆; ⑤线一头系上重物旋转形成圆……师:这么多的方法都能画出圆,那么这些方法有什么缺点吗? (3)学生讨论、交流说出各种画法的缺陷。①利用圆形轮廓描和印圆,方便但圆的大小固定。②线画圆,比较麻烦但可以画很小的圆也可以画很大的圆。
③旋转形成圆不能留下痕迹。④圆规画圆,方便且一定大小的圆都能画师:那你认为这么多方法中用什么画圆最科学最方便? 生回答:用圆规画圆最方便。(评:因为学生在认识圆之前,已经对圆有大量的生活经验,所以让学生想出各种办法得到圆,就能使学生感受到圆其实离我们生活很近,它就在我们的身边。通过学生自己动手、动口、动脑等实践活动,使外部的学****活动逐步内化为学生自身内部的智力活动,通过全方位的学****活动,促进学生知识与能力的协同发展)。
2、引导学生尝试用圆规