文档介绍：一、以“诗”入境,激趣揭题
师:这节课我们上一节语文课。上课之前老师要认认真真地写一个字,请大家仔细看。(板书:诗)谁认识?(指读)读对了,一起读,我们把音注上。(注音)诗是整体认读音节,翘舌音,谁来读?一起读。(指读)那你们都读过哪首诗?(生)你们读的诗可真多,那我们给“诗”找个朋友吧!(生组词,师板书“写”字)今天,有一只小动物也写了一首诗,它是谁呀?对啦,是小青蛙(板书:青蛙)请大家齐读课题。(生齐读)想不想自己也读一读青蛙写的诗呀?(想)那就快快把书翻到12页,端好了。
二、初读课文,落实字音
1、范读:下面老师给大家读一读课文,请大家听准字音。)青蛙写的诗好听吗/想不想自己也来读一读呀(想
2、自由读:下面请同学们自由读一读课文,一边读一边把生字圈出来,再借助拼音把它读准。开始吧
3、同桌互读:生字都圈完啦?现在同桌之间对一对圈画的字词,看看一样不,如果不一样赶紧把它改过来,然后再把这些字词和你的同桌读一遍,两个人都读完了就击掌坐好。听清要求了吗?开始吧(好啦孩子们,坐直吧,老师发现同学们真认真,词宝宝看同学们这么认真就跳出来和同学们见面了,能叫出他们的名字吗?看大屏幕)
4、课件出词:①指读—谁能大声地叫出他的名字?你读的可真准确,②强调“串”“珠”“泡”“省”“略”的读音—好了孩子们,在今天我们要认的这些字词中啊,有几个字特别容易出错,跟老师一起来看一看。课件出示,谁能读好?zhu,翘舌音,谁再来读一遍?指名。
③齐读—大家一起读。他是翘舌音,大家一定要注意啦。
5、课件出字:读这个词,真好,再看这个,又是一个翘舌音,大家一起读,看这个词,读词。再看这还有呢,两个字,第一个字是翘舌音,谁能把它读准?大家看省是翘舌音,而略这,小u上面要有两个点,sheng lue省略。真棒,来读这个词()老师告诉你三个字放在一起的词你要读的轻快一些,听老师读(师读生读师读生读)谁能读好?(指两名读后师读学生齐读)师读生读师读生读。这还有呢,(出示泡泡)哦两个泡字,看,发现不同没有?听老师读,师读生读师读生读。真好,现在看这个词语(水泡泡),要轻一点读,(继续指名,三个之后,师读生读师读生读)一起读。真好现在我们再来读这些字词(课件11)我相信大家一定能比刚才读得好,对不对?大家做好准备,看清屏幕,不要拉长声,准备,开始。读得真好,现在呀,字宝宝从词语当中跳出来了,这回你还能读准吗?谁想试试(指名)真准确,孩子们快到书中去找一找,看看这几个字宝宝藏在那句话当中,谁找到了?(指名)她找的对吗?大家一起来读这句话(师起头)读得课真好,看屏幕,谁能读准?(指名)声音真洪亮,找一找这几个字宝宝藏在哪句话当中(指名)你们找到了吗?自己把这句话读一读。真好。孩子们看,字宝宝又出来啦,这么多,谁能把它们读准?真好,孩子们快找,找到那句话了吗?(指名)那孩子们,把这句话和你的同桌读一遍吧。
三、学文识字,指导朗读
真好,刚才呀我们把字音都读准了,现在我们要把这些字宝宝送回到课文当中,看看能不能把课文也读正确,把书轻轻地端好吧,谁能把课文读正确(指名)其他同学在他读得时候认真听看她读得怎么样。
师:她读得真好。现在我要提高要求了。这一次不仅要把课文读正确,还要读得通顺、流畅,你能做到吗?自己试一试吧。(自由读)
师:好啦,谁来试一试?(指读检查)你读