文档介绍：《三位数乘两位数》说课稿
各位领导大家好。今天我说课的内容是:人教版小学数学第七册《三位数乘两位数》笔算乘法。   
 一、说教材  
《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学****这部分内容,有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法,并为以后进一步学****小数乘法打好基础。  
二、说教法学法  
教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的,最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。本节课的教学以学生喜爱的卡通人物为背景,通过探索卡通人物的秘密,来激发学生的学****兴趣。然后通过比赛等形式,引导学生动脑,动眼,使学生变苦学为乐学,把数学课上的有趣、有益、有效。   
   在教学例题时,让学生尝试计算三位数乘两位数的笔算方法,鼓励学生自己算。学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。与三位数乘一位数相比,三位数乘两位数需要多乘一步,并把两次的部分积相加。充分利用学生已有的计算知识和经验,把新旧知识结合在一起,体会计算时的相同点,促进认知同化,完善认知结构。  
三、说教学目标  
1、  知识技能目标:让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行计算。  
2、  情感与态度目标:让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,体验成功的愉悦,进一步树立学****数学的自信心。  
四、说重点难点  
根据本节课的教学目标,本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。   
  难点为三位数乘两位数笔算时的进位。  
五、教学过程  
“将课堂还给学生,让学生成为课堂的主体”、“努力营造学生在教学活动中自主学****的时间和空间”从这种设计理念出发,为了更好的达到教学目标,突出重点,增强教学效果,使学生计算能力得到真正发展,我对本节课设计如下几个环节:  
(一)、复****导入  
1、 复****乘法口诀表。目的是为了这节课的顺利进行。   
   2、小黑板出示口算题: 23×20=         42×30= 
  3、两位数乘两位数。
23×19=          42×29=  
23×21=          42×31=  
 4、总结:两位数乘两位数,先用第二个因数的个位上的数与第一个因数相乘,再用第二个因数的十位上的数与第一个因数相乘,最后把两次乘的结果相加。  
(二)、新授。  
1、课件出示:李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米?  
2、要求学生认真审题,弄清题意,明确已知条件和问题。  
3、列式:145×12=  
4、计算过程。  
(1)笔算。  
①学生独立尝试笔算,教师巡视课堂,看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。  
②反馈计算结果,要求学生回答:  
先算什么?(先算145×2)  
再算什么?(再算145×10)  
最后算什么?(2个145与10个145的和)  
板书:145×12=__千米  
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