文档介绍：《成语故事》阅读指导
【教学目标】
 1、通过读成语故事,明白成语故事中包含着的深刻道理。
 2、学会阅读成语故事的方法,并能运用在以后的课外阅读中。
 3、通过交流阅读成果,激发学生积累成语的浓厚兴趣。
【教学重点、难点】
1、理解故事内容,知道成语的意思。
2、凭借故事中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
3、激发积累成语的兴趣,掌握阅读成语故事的方法。
教学过程:
一、导入新课,揭示课题。
1、导入
同学们,你们在生活和学****中一定积累了不少成语,你能说几个给大家听吗?
成语是人们长期以来****惯运用的,形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。我们祖国的语言就像一座富有的精神宝库,成语就就这宝库中璀璨夺目的珍珠。这节课我们一起走进成语故事。(板书)
二、走进“成语王国”
1、老师这里也有很多成语要跟大家分享呢!下面跟老师一起去“成语王国”看看吧。(课件出示)
(1)、首先,介绍给大家的朋友是“数字宝贝”(出示与数字有关的成语)指名读,齐读,学生补充。
(2)、成语王国里还有一群可爱的动物们呢!让我们去“动物世界”看看吧。(出示与动物有关的成语)指名读,齐读,学生补充。
(3)、接下来,我们再去认识一些朋友吧!它们在“植物天地”等着我们去做客呢!(出示与植物有关的成语)指名读,齐读,学生补充。
三、引出成语故事
 1、我们刚刚在“成语王国”又认识了很多“朋友”,它们的背后都有一个有趣的故事。你都看过哪些成语故事呢?能跟大家一起分享吗?指名反馈。
 2、说出你最喜欢的成语故事,引导学生完整清楚地表达,相机补充。(在讲故事之前,先简单解释一下成语的意思。)
3、听了同学们这么多生动有趣的故事,老师也想跟你们一起读一则成语故事。(出示:程门立雪)
四、感悟《程门立雪》
1、提出自学提示。
(1)、轻声读故事,不认识的字和不理解的词语,借助字典或联系上下文解决。
 (2)、想想这个成语故事讲了一件什么事?
 (3)、知道成语的意思,明白成语故事中包含着的深刻道理。
2、学生自学故事,教师巡视指导。
3、检查自学情况。
4、说说这个故事讲了一件什么事?
三、精读故事,边读边思。
1、指名读成语故事《程门立雪》
2、讨论思考题:“程”指谁?“立雪”什么意思?“程门立雪”又是什么意思?
师:有许多成语出自于一个历史故事,它包含着一定的意义,因此流传至今。“程门立雪”是个成语,它包含的意义是我们今天读这个故事要弄明白的。
3、默读课文思考:
   (1)杨时为什么要冒雪站在程老师的家门口?划出有关句子。
   (2)根据学生交流归纳。
   (3)生自读体会,重点朗读描写杨时的话  。 
   (4)讨论:你觉得杨时是怎样的人? 程老师又是这样的人?你从哪里看出?
   (5)想像:程老师望着门外的大雪,久久没有说话,他会怎么想?
师:程老师爱学生,真是一位值得尊敬的老师。
4、齐读故事,进一步理解成语的意思。
师总结:杨时爱学****尊敬老师,是位好学生;程老师心疼学生,是位值得尊敬的好老师。尊师爱生是我们中华民族的优秀传统美德,我们都要发扬光大。
四、总结读成语故事的方法
 1、初读,不认识的字和不理解的词语,联系上下文或