《从百草园到三味书屋》教学设计7.doc

文档介绍：《从百草园到三味书屋》教学设计7
【教学目标】

1、知识与技能:
了解作者孩提时代的情趣。

2、过程与方法:
⑴学****写景状物的写作方法。

⑵揣摩本文的语言。


【教学重点、难点】

1、重点:
引导学生结合自身经历,了解作者的生活情趣。

2、难点:
学****写景状物的写作方法。


【教学过程】

一、创设情境,引入新课

鲁迅是一个中国老百姓都非常熟悉的文化名人,他的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”历来被世人所传颂,提到鲁迅,我们会深深地被他刚毅的人格魅力所感动,今天当我们打开他的童年之窗,我们会发现,那里有许多值得回忆的往事。


二、朗读课文,整体感悟

1、朗读课文。

2、纠正字音。

3、出示思考题:

⑴根据文章题目和过渡句,文章可分为哪几部分?


⑵作者写了哪些景物?

⑶作者在百草园的生活感觉是怎样的?

⑷课文两部分的内容是怎样衔接的?表达了作者怎样的思想感情?

⑸作者对三味书屋生活的描写选取了哪几个片段?

4、小组讨论,相互合作交流:

讨论明确:可以把文章分成1~8自然,9~篇末两个部分,作者描写的百草园共有14个景物,声情并茂,动静结合,盎然有趣,是个充满情趣的儿童乐园。

第九自然段是过渡段,起到承上启下的作用,既表达了作者对百草园的眷恋,也反映了过去三味书屋的无可奈何之情,这部分写了先生的性格特点,上课的形式及上课的内容。


三、赏读课文,体验美感

1、赏读课文,出示思考题:

⑴你认为写景状物精彩在哪里?为什么会精彩?

⑵美女蛇的故事和雪地捕鸟的情节,你喜欢哪一个?

2、作者是从哪些角度来描写景物的?运用了哪些方法?

讨论明确:(学生自由发言,各抒已见)作者分别从形态、色彩、声音、动作等方面进行描写,运用动静结合,虚实结合等方法使得景物生动