文档介绍：教学设计
题目
名著导读《水浒传》
总课时
5节
学校
长江一中
教者
刘晓静
年级
八年级
学科
语文
设计来源
自我设计
教学时间
月日—月日
教
材
分
析
《水浒传》是中国四大古典名著之一,在中国文学史上有着重要的位置。它以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程,以深刻的思想、广泛的内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英雄史诗、革命悲剧,反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾,反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争。
学情分析
学生在七年级已经详细赏读过《西游记》,对文学名著已初具赏析能力,但对《水浒》作品的人物塑造、思想内容、艺术风格等方面还需深入探究。
教
学
目
标
1、引导学生了解《水浒传》的主要内容,感受作品的艺术魅力,培养学生阅读古典名著的兴趣。
2、通过故事情节认识主要人物的形象。
3、深入理解小说的主题思想。
4、把握小说波澜起伏的情节,体会小说的链式结构和巧妙构思。
重
点
1、在老师指导下,初步学会阅读整本书,课内外结合,读完《水浒传》
2、了解全书内容,熟悉其中的精彩片断。
难
点
1、深入理解小说的主题思想。
2、把握小说波澜起伏的情节,体会小说的链式结构和巧妙构思。
课前准备
1、课前阅读名著《水浒传》,观看电视剧《水浒传》,熟知故事内容,做好复述准备。
2、以小组为单位,合作学****分析其中一个经典人物,形成书面材料。
3、上网查阅相关资料,摘抄在学****卡片上。
教学流程
分课时
环节
与时间
师生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一节
激趣导入5′
交流学****br/>35′
《水浒》是一部老少皆宜,雅俗皆爱的名片巨著,他引人入胜的连环章节塑造了不少的不计明,在文学史上首屈一指。常言道:“智不智,看《三国》,勇不勇,看《水浒》。意思是三国出智士,梁山多勇夫。电视剧《水浒传》里的主题曲《好汉歌》传唱大江南北,有谁会唱?(指名演唱,而后播放刘欢所唱的《好汉歌》)
(一)常识知识介绍
1、作者简介:《水浒传》传统说法多为施耐庵所作,但亦有人说是罗贯中、施耐庵二人合作,至今尚无定论。施耐庵(约1296---1370),元末明初作家,一说名耳,江苏兴化人,原籍江苏,有关他的生平很少。施耐庵约于元末明初至顺二年进士,曾在钱塘为官二年,因与当权者不和,弃职还乡,回苏州写作《水浒传》。《水浒》又名《忠义水浒传》。
2、创作背景:《水浒传》产生于元末明初,是长期以来民间的集体创作和作家艺术加工的产物。故事大约发生在北宋年间。北宋徽宗时,政治黑暗官僚***,社会矛盾急剧恶化,我国北方爆发了以宋江为首的农民起义,这就是《水浒传》的创作素材,有关此次起义,史书皆有零星记载。起义声势浩大,但后来失败,义军因而有传奇色彩,在民间广泛流传,在此背景下,施耐庵罗贯中集其大成,在民间故事话本、戏曲的基础上再创作,终成长篇章回小说。《水浒传》对后世产生的影响是巨大的、多方面的。它为明代以后的农民起义提供了丰富的斗争经验和借鉴,堪称农民起义的教科书,不仅为后世的小说、戏剧提供了丰富的素材,而且为中国现实主义创作开拓了广阔的道路。
3、内容精要:
全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东