文档介绍：落实高校课堂反思
现阶段,营造高效的课堂,进行高效的教学,是新课程对我们的要求。构建高效课堂是所有学科、所有教师在当今的教学改革中都在思考的问题。
在高效课堂教学的研究中,我作为一名前来支教的老师,且是一名从未接触过主科教育的老师来讲,就更要多加思考要做哪些工作来高效地完成教学任务呢?
我认为,我们应该充分理解新课程标准要求营造高效课堂的深刻意义和内涵,在日常的教学工作中,从各个方面去实践,去探索,才能有效地真正意义上营造高效课堂,切实提高教学效率。在我支教的这几个月中,我尝试采取以下的几种策略与方法进行探索。
一、深入钻研教材,备好每一节课。
    教材是教师备课和从事教学的主要依据,因此我从拿到教材的那一刻起,就认真仔细的研读,根据大纲的要求把握教材的精髓和难点。备课是上好课的先决条件,认真备课是提高教学质量的关键。因此我在备课前都参考许多名师的备课记录,在网上搜索一些有用的素材,之后再备出适合自己学生的特点的课来从事课堂教学。这种工作越充分,主动性就越强,教学效果就越好。
二、创造活跃的课堂状态
我认为,只要能让学生的思维总处于活跃状态,积极地探索
知识,并试图将刚刚获得的知识转化为能力,这就是一节高效的课
、成功的课。我在课堂上发现有些学生上课的时候不乱说话,也不回答问题,精神状态一直不在课堂上,始终参与不到教师的授课中,因此我就转换了一些授课方式,在课堂授课中加入了诸如提问抢答、讲一些有趣的笑话等学生感兴趣的方法以激发学生的学****兴趣,使这些学生把注意力集中到了课堂上。
三、用情感吸引学生学****br/> 在学生心中,教师是崇高的神圣的,教师的情感会在很大程度上影响、感染学生的情感。课堂上教师对学生关注的一瞥,信任的点头,慈爱的一扶,轻声的询问都是“师爱”情感的流露。我班的学生都是九零后出生的,他们生活在信息极大丰富的时代,他们的思维极其活跃,不是以前那些老师说什么就是什么的学生了,因此我采取了一有机会就和他们沟通,了解他们的内心深处,所需所想的东西。有时还和他们开开玩笑,遇到事情后多从他们的角度考虑一下,使他们和我变成了课上是师生课下是朋友的关系,我相信学生喜欢我后就会喜欢上我的课,肯定也会提高教学质量。
四、注重教学反思,提高课堂教学质量
    记得有人说过“教无定法,教学是一