文档介绍：纪律
转自 K12教育论坛王晓春 ruci老师
在更进一步了解学生同时,征求学生对班级纪律建设的建议,包括应该遵守的纪律和相应的惩罚措施。在我看来,纪律是推进班级建设的铺路石。
1、纪律的分类:
班主任把征集的学生对纪律的建议进行整理、调整,在班级公布执行,为了准确的拿捏纪律的分寸,必须明确纪律的分类。
我把纪律分为两类:一类是硬纪律,一类是软纪律。
所谓“硬纪律”是指那些需要坚定不移,必须强化为****惯的纪律。比如,遵守作息时间,公众场合不能大声喧哗等。凡是违反的,必须按规定惩罚。
所谓“软纪律”是指那些可以调整,相对比较灵活,不是只靠“压制”和强化就可以执行的纪律。比如,自****课纪律,这一直是班主任头疼的问题,记得王老师说过一个办法:左右摇摆。我同意这个做法,让自****课“消音”,不现实,因此不可强求。
2、学生的分类:
明确了纪律,执行纪律是关键,纪律是由师生共同来遵守的(教师也得有纪律,比如,教师上课迟到,教师可以自己提出处罚措施,并入班级纪律),必须让学生有规则意识,那班主任怎么抓纪律?眉毛胡子一把抓显然不行,还得对学生分类。(以规则意识为主)
A:有规则意识并形成****惯的(执行纪律的中坚力量)
B:有规则意识,但管不住自己的(关键要给出切实适合学生管住自己的具体办法)
C:规则意识模糊,但胆小(在活动中认识规则)
D:无规则意识的(1、多组织活动,尤其是他喜欢的活动,在活动中建立规则意识;2、普法讲座,以案例来说明什么是违纪,什么是违法,什么是学校可以处理的,什么是学校不能处理的;3、让他害怕的人制约他;4、让他佩服的家人教育他)
至于先从哪类学生入手,班级不同,介入点不同。
请王老师和网友指正。
                    
                           分类好处大
                     
                             王晓春  
我觉得ruci老师对纪律的分类和从遵守纪律的角度给学生的分类很有意义。
它可以使班主任少碰钉子,少做无用功。
现在很多校长和班主任都把软纪律硬纪律一律看成硬纪律,统统进行生硬的要求,这绝对是一