文档介绍：《信息技术环境下的自主·探究·合作
学****策略研究》阶段性成果及总结
韩城市新城二中
《信息技术环境下的自主·探究·合作学****br/>策略研究》阶段性成果及总结
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随着以多媒体计算机技术和网络技术为核心的信息技术的迅猛发展,教育的信息化成为不可逆转的趋势。多媒体计算机网络可以为学生提供丰富的学****资源环境,其快捷性、交互性、共享性及参与性能扩大学生的认知领域,使学生具有更多的自主权和灵活性,能从根本上促进学生学****方式的改善,更好地促进学生的主动发展。我校是全省现代教育技术实验学校,因此,我们提出“信息技术环境下,自主、探究、合作学****的实践探索”的研究将对发展学生主体性、能动性和创造性,对学生的自主、合作、探究学****及创新精神和实践能力的培养具有深远的意义。
自2011年9月接到“十二五”课题研究的通知后,校领导高度重视,理化组全体成员积极参与申报,到2011年12月通过省电教馆审批成功立项,到目前为止,我校课题组做了大量的工作,取得了一定的成绩,现将前期的研究工作总结如下:
一、撰写开题报告完成课题研究申报工作
自接到该课题的通知以后,学校成立了以校长为课题研究总负责,教导处牵头,理化组教师全员参与,九年级理化教师具体实施研究的课题研究小组,确立实验对象,课题组成员初步明确各自任务。按照课题组工作安排,召开了课题研究开题会,宣布课题研究实施方案,邀请领导、专家对课题研究实施方案的可行性进行论证,进一步修改、完善了实施方案;对课题组成员进行分工,明确各自的研究任务;组织专题讲座,对课题研究中申请立项课题的环节、实施方案的撰写、课题研究的步骤和方法、研究资料的积累和结题报告的书写等内容进行参与式培训,一定程度提高了课题研究的水平,为课题研究工作创造了有利条件。
二、对参与研究和实验的课题组成员及教师进行培训
为了能使该课题研究工作顺利开展,学校和理化教研组采取了多种形式,对参与研究和实验的课题组成员及教师进行培训,加强理论学****提高理论修养,为实验研究做好铺垫。课题组的全体成员借助于因特网、远程教育网、各种相关的报刊、专著,形成以文献研究、行动研究、案例研究,经验总结为主,以观察法、调查法等为辅助的研究模式,搜集整理有关教学的理论依据、教学模式、教学策略、教学方法、评价内容和评价方法等,对整理出来的资料,认真研读,撰写研究笔记和研究论文,课题组成员先后撰写的许多论文、教学随笔、教学反思等得到了各级研究部门的肯定。
三、借助“班班通”网络平台,开展多种形式的教研活动
基于我校“班班通”网络的正式建成,结合校本培训对广大教师进行计算机使用技术培训和各班教室安装的电子白板使用的培训,提高了教师运用信息技术的能力,为提高学生自主探究合作学****的效果提供了有力的保障。开展读书学****讨论, 组织教师学****有关自主探究合作学****教育理论和我校的科研课题成果;研究相关的教育教学案例,在相关领域提出要探讨的问题。实施集体备课,围绕培养学生
“自主性学****合作探究”的目标,开展“同课异构”活动,八年级物理教师何武娟、杨爱萍两位老师分别设计了不同的教学方案,讲授了《电能》一节课,所有听课教师和学生都有很大的收获;组织教师上研讨课、观摩课,八年级物理教师樊彩霞上的《物态变化》复****课、九年级化学教师孙社香