文档介绍：中职学校学生创业教育方法的研究与实践
论文关键词:职业学校;创业教育;方法;实践
论文摘要:从创业教育的内涵出发,根据中等职业学校学生实际,职业学校在开展学生创业教育过程中应该从创设创业教育的氛围、课程设置、专业技能培养和创业教育实践活动四个方面出发,注重学生创业素质和能力的提高。
以“创业、创新、创优”为核心内容的新时期创业教育,把职业教育引领上了新的高度。对于职业教育来说,它既是一种“就业型”教育,也是一种“创业型”、“创新型”教育,肩负着为社会培养具有创新意识和创业能力人才的使命。当前,社会就业形势严峻,通过创业教育来提升就业能力是十分紧迫的任务。职业学校应该十分重视学生的创新精神与创业实践能力的培养,强化专业实践教学,把培养学生的综合素质、创新精神和创业实践能力作为教育教学改革的重点,全面激活学生求知的潜能,使他们成为具有基础能力、应变能力、社交能力、创造能力的自觉创新创业者,真正把学生创业教育做到实处。。
一、创设学生创业教育的氛围,引导学生走创业之路
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每学期初,我校根据“三创”精神教育要求,由政教处负责开展班级文化建设评比,把“创业特色教室”评比作为主要内容。活动由班主任发动全班学生积极参与,讨论制定班级班规和发展方向,结合专业特点,确定创业特色内容,给学生们营造出特有的职业学校创业教育氛围,形成了独具特色的职业学校班级文化。并且要求各班级在上学期布置创业特色教室的基础上,重新规划设计,查漏补缺,注重彰显专业特色,突出对进步学生的表扬和鼓励,给同学们送上新学期新的祝福与期盼。比如:具有服务性质类专业班级在“营销世界”、“市场信息”中及时把新的市场动态进行反馈:信息技术类专业班级提出“钻研技能,精通业务,创造自己的新天地”口号。通过这个活动不仅让各班教室的室内外干净整洁,墙饰布置各有特色,而且让学生从中熟悉了创业知识,为学生走上自我创业道路打下基础。
同时,在校园的显著位置布置画板、广告牌等方式,张贴本校学生创业典型,介绍他们创业的过程、体会,让在校学生能够受到启发,让在校生感到创业不是神秘的、高不可攀的,为学生走创业道路树立信心。
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对于今年毕业的学生来说,就业压力相当大。因为他们面对的不仅有职场经验的失业人员、同层次的众多职校生,还有高学历的本科生,他们究竟如何正确择业?这是值得深思的问题。我校就业处敏锐意识到经济危机的影响,展开了广泛的市场调查与调研,确立了以“立足实际,合理定位,正视就业形势,努力争取就业,走自我创业”为指导的主题,开展系列性就业指导活动。在就业指导活动中,学校就业处重点教育学生要给自己制定一个行之有效的职业生涯规划,让学生对自己有比较客观深入的了解,避免眼高手低的情况出现:培养学生树立做一行,爱一行的敬业精神;增强学生的适应能力,提升自我;通过就业指导活动让学生看到了就业形势严峻,竞争越来越激烈,激发能力强的学生敢于走创业道路。
另外对全体毕业生通过开展“SYB”(创办你的企业)培训,把有志创办企业的毕业生组织起来,为他们提供创办企业、管理企业系统知识的培训。解决学生在创业初期常遇到的两个问题:一是他们想创业,但不知道怎样去创业;二是有