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高中生物论文
从“解析”2009浙江生物高考真题中悟备考心得
松门中学颜君辉赵钦亮
【摘要】:通过“解析”2009浙江高考真题过程中感受到了高考命题规律和命题方向,从中领悟出自己在带领学生备考生物高考中的复****误区和对策以及在高三复****中必做的工作。这样可以在教学实战中积累宝贵的财富,而且有的放矢。
【关键词】: “解析”命题规律复****误区改正对策必做工作
对任教高三生物的老师来说,经常困惑的一大难题就是生物在理综300分的总分中只占到80分(包含选择题6题占36分和非选择题2题占44分)8道题目,而我们考纲要求的考试范围的教材有6本,必考的教材有3本必修模块的教材和选修3的教材,这样就有4册书了,再加上自选模块选修1或选修2,因此生物的知识点非常繁多,框架也非常复杂。如何处理好生物多知识点与理综生物中少分值高得分的整合,这就需要生物教师要认真的研究历年的浙江高考真题,所谓研究高考自然是要求教师能抽取一定业余时间认真的去解高考真题,在解的过程中能分析高考真题的蕴涵,从中领悟出自己在带领学生备考生物高考中具有实效性的复****对策。
一、从“解析”高考真题中悟生物试卷的命题规律
1、 知识覆盖较宽,主干知识较突出
我们从解高考题中学会对历年的高考试题进行考点分析、考查内容、知识点分布及其分值统计。下表是对2009的浙江高考生物试题统计结果:
表1:2009浙江新课标理科综合卷生物学科考点分布及分值统计
内容范围
及分值
必修1
必修2
必修3
选修3
内
容
范
细胞膜的流动性探究(5,C)
细胞呼吸(2,B)、细胞呼吸及光合作用的影响因素与应用(4,C)
基因表达、遗传图解(31,C)
特异性免疫(2,B)、赤霉素的作用分析探究、动物血压探究(30,C)
种群数量变化与营养级、种间关系判断(6,C)
细胞培养(1,A)、基因工程(3,B)
围
分值(80)
27分
9分
32分
12分
(说明:表中括号内数字为题号;能力层次包括:A为识记,B为理解,C为运用)
从上表中我们可以清晰的看出我们浙江新课标卷知识覆盖较宽,但重点还在代谢、生命活动的调节、遗传变异、生态与生物工程等主干知识,其中必修占68分,选修占12分,:1,符合教学课时比例。我们浙江09年高考试题还是与往年一样围绕中学生物的主干知识展开,考查重点突出,关注考生获取与处理信息的能力、实验与探究能力和综合运用能力。这对我们的高三针对性复****有很大的指导,尤其是二轮和三轮复****指明了方向。
2、回归教材,强调基础、保持稳定。
注重基础,回归教材;“题在书外,理在书中”仍为今年高考试题的特点。考查的基础知识主要包括基本概念、基本原理和基本规律,而且大多为学生所熟悉的知识情景,许多试题材料还可以在教材或模拟考题中找到,只是进行了重新改编与设计,如2009的第1题的细胞培养、第2题的细胞呼吸和免疫、第3 题的基因工程等内容。体现了重视基础和以“稳定”为主的命题思想。
3、凸显新课程理念,考查综合运用能力,关注生物学****与生产生活、人类健康和环境保护的联系。
试题体现新课程理念,紧密联系实际,关注健康,富有时代气息。如2009年的第30题有关高血压药物效果的验证实验、第31题的基因敲除技术