文档介绍：教学内容
《bpmf》教学设计
课时
二课时
设计者
宋晶晶
教学目标
1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。
2、认识音节,学****两拼法”,能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
教学重难点
1、教读、教写b p m f。
2、学****拼读音节。
3、教学带调拼读。
设计理念
把文本嫁接于丰富多彩的生活之树上,使学生在喜闻乐见中学****拼音。
教学准备
教学课件、挂图。
教学设计
改进建议
第一课时
教学目标:教学声母b、p以及拼音。
教学过程:
复****检查。
卡片认读带调单韵母。
导入新课。
今天我们开始学****声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
教学声母b。
看图说话引出b。
图上画着谁?他在干什么?
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
教学b的发音,认清字形。
发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。
读时要轻而短。
师范读、领读,正音。
忆字形。
启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。读顺口溜:“我听广播b、b、b。”
学****b和ɑ的拼音。
看图引出bá。
图上画着什么?(一只小白兔,拔个大萝卜。)
(2) 卡片演示两音相碰:
b á 让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:bá。
(3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:“一只小白兔,用力拔萝卜。”
教学声母p。
看图说话引出p。
图上画着谁?他在干什么?
可以这样说:“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。
教学p的发音,认清字形。
发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。
师范读、领读,正音。
b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。
忆字形。
启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。”
学****p和ɑ的拼音。
(1)看图引出pá
图上画着什么?(一只猴子在爬竿。)
(2) 卡片演示两音相碰:p á pá
学生自由拼读,指名、正音、领读。
还可变声调,让学生拼读:pà、pā、pǎ。要求带调拼读。
巩固练****br/>认读卡片。
用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什么音?
指导书写。
第二课时
教学目标:教学声母m、f以及拼音。
教学过程:
一、复****检查。
1、卡片认读b、p。(集体练,个别读)
2、拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。(出示m)
2教学m的发音,认清字形。
(1)发音要领:双唇紧闭,气流从鼻子出来。
(2)记忆字形。用顺口溜记字形:“两扇小门m、m、m。”
3、